ออทิสติก. ส่วนที่ 2 แบบแผนของมอเตอร์และความไวต่อการสัมผัสมากเกินไปในเด็กออทิสติก: เหตุผลและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
-
ส่วนที่ 1. สาเหตุของการเกิด. การเลี้ยงดูเด็กออทิสติก
- ตอนที่ 3 ปฏิกิริยาประท้วงและความก้าวร้าวของเด็กออทิสติก: สาเหตุและวิธีการแก้ไข
- ตอนที่ 4 ชีวิตเป็นเรื่องลวงตาและเป็นเรื่องจริงอาการพิเศษในเด็กออทิสติก
- ส่วนที่ 5. ความผิดปกติของการพูดในเด็กออทิสติก: สาเหตุที่เป็นระบบและวิธีการแก้ไข
- ตอนที่ 6. บทบาทของครอบครัวและสิ่งแวดล้อมในการเลี้ยงดูเด็กออทิสติก
เด็กออทิสติกที่ตกอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของผู้เชี่ยวชาญมักแสดงให้เห็นถึงความผิดปกติต่างๆมากมาย ในขณะเดียวกันก็มักจะไม่ชัดเจนว่ามีสาเหตุมาจากอะไร เมื่อมองไปที่อาการทางพยาธิวิทยาเหล่านี้จากมุมมองของจิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์ของ Yuri Burlan จะเห็นได้ง่ายว่าทั้งหมดนี้เกิดจากภาพที่บิดเบี้ยวของพัฒนาการของเวกเตอร์ต่าง ๆ ในเด็กที่มีเวกเตอร์เสียงที่ได้รับบาดเจ็บ เหตุใดจึงเกิดขึ้น
เหตุและผล
เด็กออทิสติกได้รับการบาดเจ็บทางจิตขั้นต้นจากผลกระทบด้านลบต่อเวกเตอร์เสียงที่โดดเด่น เสียงดังดนตรีที่มีเสียงดังและแม้แต่การทะเลาะเบาะแว้งของผู้ปกครองอาจส่งผลกระทบดังกล่าวอันเป็นผลมาจากการที่เด็กที่มีเวกเตอร์เสียงถูกปิดกั้นจากโลกและหยุดรับรู้ข้อมูลจากภายนอก
อนิจจานี่ไม่ใช่โศกนาฏกรรมเพียงอย่างเดียว ในโลกสมัยใหม่ไม่มีคนเวกเตอร์เดี่ยว และการรบกวนในเวกเตอร์เสียงที่โดดเด่นทำให้เกิดการเบี่ยงเบนแบบน้ำตกเหมือนหิมะถล่มในการพัฒนาเวกเตอร์อื่น ๆ ทั้งหมดที่กำหนดให้กับเด็กตั้งแต่แรกเกิด เป็นผลให้เราต้องเผชิญกับภาพรวมของอาการทางพยาธิวิทยามากมาย ดังนั้นพัฒนาการของเด็กโดยรวมจึงขึ้นอยู่กับสถานะของเวกเตอร์เสียง
ในบทความนี้จากมุมมองของจิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์ของ Yuri Burlan เราจะวิเคราะห์กลไกว่าพัฒนาการของเวกเตอร์ทางผิวหนังมีความบกพร่องในออทิสติกในวัยเด็กอย่างไรและอาการใดที่ปรากฏในกรณีนี้ เมื่อตระหนักถึงสาเหตุที่เป็นระบบของพฤติกรรมของเด็กและอาศัยคำแนะนำของบทความนี้และบทความเชิงระบบอื่น ๆ ผู้ปกครองจะสามารถสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับการพัฒนาความสามารถโดยกำเนิดของเด็กออทิสติก
เกี่ยวกับคุณสมบัติด้านพัฒนาการของเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงด้วยเวกเตอร์ผิวหนัง
สำหรับทารกที่มีสุขภาพดีเวกเตอร์ผิวหนังให้ความคล่องตัวและความคล่องแคล่วที่น่าทึ่งทักษะยนต์ที่ดี ตั้งแต่แรกเกิดทารกเหล่านี้มีผิวบอบบางเป็นพิเศษซึ่งเปิดรับการสัมผัสน้อยที่สุด การลงโทษทางร่างกายแสดงถึงความทุกข์ทรมานที่เหลือทนสำหรับเด็กผิวสีพวกเขาไม่ควรถูกทุบตี
เด็กที่มีสกินเวกเตอร์มีแนวคิดด้านวิศวกรรมและการออกแบบ ตั้งแต่เด็กปฐมวัยพวกเขาสร้างบางสิ่งอย่างกระตือรือร้นไม่ว่าจะเป็นหอคอยหลังแรกที่ทำจากบล็อกหรือยานอวกาศที่ซับซ้อนจากเฟอร์นิเจอร์ทั้งหมดที่วางอยู่ใต้แขนในบ้าน พวกเขามีความคิดที่เป็นเหตุเป็นผลอย่างดีเยี่ยมโดยอาศัยความรู้สึกเป็นประโยชน์และผลประโยชน์โดยกำเนิด พวกเขาเรียนรู้ทักษะการนับเร็วกว่าเด็กคนอื่น ๆ ในอนาคตสิ่งนี้จะช่วยให้เด็กที่มีสกินเวกเตอร์กลายเป็นวิศวกรพ่อค้าและแม้แต่ทนายความที่ยอดเยี่ยม
จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเวกเตอร์ผิวหนังพัฒนาภายใต้เงื่อนไขของการบาดเจ็บทางเสียงนั่นคือในเด็กออทิสติก
ภาพที่บิดเบี้ยวของพัฒนาการในเด็กออทิสติกในระยะแรกเริ่ม
หากเรากำลังพูดถึงออทิสติกปฐมภูมิ (นั่นคือเด็กได้รับการบาดเจ็บทางเสียงในขณะที่ยังอยู่ในครรภ์) จากนั้นตั้งแต่วัยทารกไม่เพียง แต่จะมองเห็นลักษณะความผิดปกติของออทิสติก (ไม่ตอบสนองต่อชื่อการสบตาไม่เพียงพอ). ในขณะเดียวกันอาการที่ไม่เอื้ออำนวยอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่ผิดเพี้ยนของเวกเตอร์ผิวหนังกำลังเติบโตขึ้น
การมีผิวบอบบางโดยเฉพาะเด็ก ๆ เช่นนี้ตั้งแต่ยังเป็นทารกประท้วงโดยตะโกนต่อต้านขั้นตอนปกติในการเปลี่ยนอาบน้ำหวีและตัดเล็บและผม การลูบหรือนวดเบา ๆ ยังทำให้พวกเขารู้สึกไม่สบายอย่างรุนแรง คุณแม่ของเด็กออทิสติกหลายคนสังเกตว่าเมื่อให้นมลูกจะหมุนตัวและหมุนตัวในอ้อมแขนราวกับพยายามจะกำจัดอ้อมกอดของแม่ เป็นไปได้ที่จะทำให้เด็กสงบลงโดยการนอนลงบนเตียงข้างๆเขาเท่านั้นหลังจากนั้นทารกก็สามารถดูดเต้าได้
หากเด็กมีอาการออทิสติกหลังคลอดอาการจะปรากฏในภายหลัง เด็กยังเริ่มประท้วงแม้จะซักผ้าและแต่งตัว เขามักจะถอดเสื้อผ้ามิดชิดและเปลือยเปล่าโดยไม่คำนึงถึงอุณหภูมิอากาศในบ้าน คนหนึ่งรู้สึกว่าโดยทั่วไปแล้วการสัมผัสแบบใดก็ตามไม่สามารถทนทานได้สำหรับเขา
สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการสังเกตของผู้ปกครองอีกครั้ง - เด็กคัดค้านการกอดและการจูบอย่างเด็ดขาดและไม่สามารถยืนบนแขนผู้ปกครองได้นานกว่าสองสามวินาที
ในเวลาเดียวกันเด็กมักจะได้รับความสุขอย่างมากจากเกมดังกล่าวกับผู้ใหญ่เมื่อเขาถูกโยนบิดหมุนวน ในขณะเดียวกันก็ไม่มีอารมณ์เจือปนจากรอยยิ้มของผู้ใหญ่ สันนิษฐานว่าความสุขส่งตรงมาจากความรู้สึกของร่างกายของตัวเอง
ในความเป็นจริงนี่เป็นวิธีที่เด็กออทิสติกที่มีเวกเตอร์ทางผิวหนังมีประสบการณ์ครั้งแรกในการกระตุ้นอัตโนมัติด้วยมอเตอร์ แต่บางครั้งเด็กที่มีผิวมีเสียงที่มีเวกเตอร์เสียงที่ได้รับบาดเจ็บตั้งแต่อายุยังน้อยเรียนรู้ที่จะได้รับความพึงพอใจจากความต้องการของพวกเขาโดยที่พ่อแม่ไม่ได้มีส่วนร่วมเช่นพวกเขาเอาหัวพิงด้านข้างของรถเข็นเด็กหรือเอาหลังพิงกำแพง ของเวที
ตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขายังเริ่มสัมผัสกับความสุขเป็นพิเศษจากการแกว่ง: เป็นเวลาหลายชั่วโมงเด็ก ๆ สามารถแกว่งไปมานั่งอยู่บนเวที (สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเวกเตอร์ผิวหนังมีหน้าที่ในจังหวะการเคลื่อนไหว ชั้นเชิง).
ความก้าวหน้าของอาการทางพยาธิวิทยาหลังจาก 1 ปี
ในเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงที่มีเวกเตอร์ทางผิวหนังตั้งแต่ช่วงที่ฝึกฝนทักษะการเดินกิจกรรมการเคลื่อนไหวจะเริ่มเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ในเด็กออทิสติกที่มีสกินเวกเตอร์สิ่งเดียวกันก็เกิดขึ้น: พ่อแม่มักสังเกตว่าเด็กคนนี้ไม่ไป แต่วิ่งทันที ยิ่งไปกว่านั้นตามกฎแล้วสิ่งนี้เกิดขึ้นเร็วกว่าบรรทัดฐานทางสถิติโดยเฉลี่ยประมาณ 9-10 เดือน แต่น่าเสียดายที่ลักษณะของทักษะยนต์เหล่านี้ในออทิสติกยังอยู่ในรูปแบบของอาการทางพยาธิวิทยา
สมาธิสั้นการยับยั้งเกิดขึ้น ใช่เด็กกำลังวิ่งอยู่ แต่เขาวิ่งไปโดยไม่มีเป้าหมายความประทับใจก็คือพื้นที่โดยรอบจับและดึงเขาไว้ เขาไม่สามารถจดจ่อกับความสนใจได้เป็นเวลานานการจ้องมอง "เลื่อน" ไปตามวัตถุและผู้คน ผู้เชี่ยวชาญเรียกกลุ่มอาการนี้ว่า "พฤติกรรมภาคสนาม" แต่มีเพียงจิตวิทยาระบบเวกเตอร์เท่านั้นที่ช่วยให้เข้าใจว่าพฤติกรรมนี้เกี่ยวข้องกับอะไร
จำนวนการเคลื่อนไหวของมอเตอร์แบบตายตัวมีการเติบโตอย่างต่อเนื่อง: ท่าทางแปลก ๆ ปรากฏขึ้นเด็กใช้ท่าทางที่ผิดปกติเดินเขย่งปลายเท้าเกร็งบางส่วนของร่างกายบิดนิ้ว นอกจากนี้เขายังสามารถหมุนวนรอบแกนของเขางอเป็นจังหวะและคลายนิ้วมือสั่นนิ้วหรือข้อมือกระโดดเข้าที่ บางครั้งก็มีการวาดแบบแผนดังกล่าวอย่างอวดดี
ความปรารถนาที่จะแกว่งซึ่งเริ่มตั้งแต่วัยเด็ก (ขณะนั่งอยู่ในสนามกีฬาหรือบนม้าโยกเป็นเวลานาน) ยังพัฒนาไปสู่แบบแผนของยานยนต์ซึ่งเป็นการกระทำที่ไม่เข้าใจซ้ำ ๆ ในขณะเดียวกันบางครั้งความคล่องแคล่วสง่างามและการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นเมื่อปีนเขาและทรงตัวก็น่าชื่นชม อย่างไรก็ตามความพยายามที่จะใช้คุณสมบัติเหล่านี้เพื่อสอนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระของเด็กล้มเหลว
บ่อยครั้งเด็กออทิสติกที่มีผิวมีเสียงชอบสัมผัสถึงวัตถุ นั่นคือเหตุผลที่เขารู้สึกมีความสุขเป็นพิเศษจากการเทธัญพืชความรู้สึกของการฉีกขาดและการแบ่งชั้นของผ้าหรือกระดาษเททรายหรือเทน้ำ หากในเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงที่มีเวกเตอร์ทางผิวหนังความสนใจดังกล่าวเกิดขึ้นเฉพาะในวัยทารกและถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมที่สร้างสรรค์อย่างรวดเร็วอาการดังกล่าวอาจคงอยู่ในเด็กออทิสติกเป็นเวลาหลายปี
คำแนะนำในการเลี้ยงดูเด็กออทิสติก
ก่อนอื่นคุณต้องจำเกี่ยวกับกลไกการก่อตัวของออทิสติก สิ่งนี้เกิดขึ้นจากการบาดเจ็บในการพัฒนาเวกเตอร์เสียง ดังนั้นเงื่อนไขแรกและเงื่อนไขหลักในการเลี้ยงดูเด็กออทิสติกคือ“ระบบนิเวศที่ดี” ในบ้าน
ลดเสียงรบกวนภายในบ้านให้น้อยที่สุด: จากเครื่องใช้ไฟฟ้าเพลงดังและเสียงทีวีที่ใช้งานได้ หากบ้านของคุณตั้งอยู่เหนือถนนที่มีรถวิ่งผ่านไปมาคุณควรติดตั้งฉนวนป้องกันเสียงรบกวนหรือแม้แต่เปลี่ยนที่อยู่อาศัย พ่อแม่ต้องพูดคุยกันอย่างเงียบ ๆ อ่อนโยนและใจเย็นกับเด็ก นอกจากนี้ไม่อนุญาตให้ใช้ความหมายที่ไม่เหมาะสมในการพูด
สำหรับลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูออทิสต์ผิวเสียงก่อนอื่นเราควรจำไว้ว่าเป็นไปไม่ได้อย่างยิ่งที่จะไม่เพียง แต่เอาชนะ แต่ยังตบเด็กเช่นนี้เบา ๆ ผิวหนังเป็นบริเวณที่บอบบางเป็นพิเศษและแม้แต่ความเครียดเพียงเล็กน้อยก็อาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เลวร้ายได้
ตามกฎแล้วผู้ปกครองที่ไม่คุ้นเคยกับจิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan จะทำสิ่งที่ตรงกันข้าม แน่นอนว่ามันยากสำหรับพวกเขาที่จะรับรู้ถึงการเคลื่อนไหวที่หลากหลายเช่นนี้ในเด็กและพวกเขาพยายามที่จะปราบปรามพวกเขาด้วยวิธีที่ง่ายที่สุดนั่นคือตบแขนขาหลังหรือ อะไรก็ได้ที่เขาหมุนและบิด.” การเลี้ยงดูนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าแม้ว่าเด็กจะสามารถหยุดการเคลื่อนไหวดังกล่าวได้โดยปาฏิหาริย์ แต่พวกเขาก็ถูกแทนที่ด้วยสิ่งใหม่ ๆ สิบอย่างที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น
คำแนะนำพิเศษสำหรับกิจวัตรประจำวัน
เด็กออทิสติกที่มีโรคผิวหนังมักจะสมาธิสั้นและกระสับกระส่ายมาก การยับยั้งนี้นำไปสู่การกระตุ้นระบบประสาทมากเกินไปโดยเฉพาะในช่วงท้ายของวัน พ่อแม่ของเด็กหลายคนบ่นว่าพวกเขาไม่สามารถสร้างระบอบการปกครองแบบปกติได้
ในขณะเดียวกันนี่เป็นสิ่งแรกที่ต้องทำในสถานการณ์เช่นนี้ แม้แต่เด็กที่มีสุขภาพดีด้วยเวกเตอร์ผิวหนังก็ต้องการกฎเกณฑ์กิจวัตรประจำวันและการกระทำระบบ คนออทิสติกไม่มีข้อยกเว้น แต่การให้กฎและระบอบการปกครองนั้นต้องใช้ความเข้มแข็งและความสม่ำเสมอจากผู้ปกครองมากกว่า
ทุกช่วงเวลาของระบอบการปกครอง (ให้อาหารเดินออกกำลังกายนอนหลับ) ควรเกิดขึ้นในเวลาเดียวกันทุกวันอย่างเคร่งครัด ในตอนแรกอาจดูเหมือนว่าคุณกำลังสร้างค่ายทหารให้ลูกด้วยมือของคุณเอง แต่ก็ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเลย ในตอนแรกเขาอาจประท้วง แต่แล้วเขาก็จะเชื่อฟังกฎที่ทำซ้ำ ๆ กันและมันจะดีกว่าที่จะรู้สึกอยู่ในโครงสร้างของเวลาที่กำหนด การอดหลับอดนอนตอนเย็นก็จะดีขึ้นด้วย
ระบบข้อห้ามและข้อ จำกัด ต้องได้รับการเคารพโดยสมาชิกในครอบครัวทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น หากจำเป็นให้คุณยายผู้มีเมตตาอ่านบทความนี้ รวมตัวกันและพูดคุยกันเมื่อเด็กได้รับอนุญาตและอะไรไม่ได้และในกรณีใดบ้างที่เป็นไปได้
นอกจากนี้ระบบกฎและข้อ จำกัด ควรทำงานในลักษณะเดียวกับพ่อแม่และสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ หากเด็กถูกห้ามไม่ให้สัมผัสยาโดยเด็ดขาดก็ไม่มีใครยอมให้ ไม่สำคัญว่าบรรจุภัณฑ์เปล่าจะไม่เป็นอันตรายเลย
เมื่อพิจารณาถึงพฤติกรรมในสนามของเด็กควรจัดโครงสร้างพื้นที่ให้เป็นโซนด้วย เด็กคนนี้ไม่สามารถกินอาหารและเรียนที่เดียวกันได้ ไม่ว่าอพาร์ทเมนต์จะเล็กแค่ไหนพยายามแบ่งออกเป็นโซน ๆ: นี่คือพื้นที่เล่นนี่คือโต๊ะสำหรับการศึกษาและเรากินเฉพาะในห้องครัว
วิธีการจัดพื้นที่ศึกษาและจัดกระบวนการเรียนรู้
เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องมีการติดตั้งที่ทำงานสำหรับการเรียนกับเด็กอย่างถูกต้อง: โต๊ะควรยืนชิดผนังซึ่งไม่จำเป็นต้องแขวนอะไรเลย เด็กออทิสติกที่มีผิวหนังเป็นเวกเตอร์จะไม่สามารถมีสมาธิได้เป็นเวลานานและหากพวกเขาถูกรบกวนจากมุมมองนอกหน้าต่างหรือโปสเตอร์สีสันสดใสบนผนังคุณก็จะไม่ประสบความสำเร็จในบทเรียน
เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงที่มีเวกเตอร์ผิวหนังมีความอ่อนไหวต่อคำถามเกี่ยวกับประโยชน์และผลประโยชน์ตลอดจนการใช้จ่ายเวลาของเขา เด็กออทิสติกก็ไม่มีข้อยกเว้น แรงจูงใจก็จะทำงานได้ดีเช่นกัน: ถ้าคุณทำสิ่งนี้คุณจะได้รับมัน ในตอนแรกคุณสามารถให้ของรางวัลเป็นรางวัลและหลังจากนั้น - การเดินทางไปสวนสาธารณะการเล่นชิงช้าหรือสถานที่อื่น ๆ ที่บุตรหลานของคุณชอบ หากเขารับรู้ข้อมูลด้วยหูไม่ดีให้แสดงภาพที่คุณจะไปหลังเลิกเรียน
เวลาเป็นอีกเรื่องหนึ่ง สมมติว่าคุณสามารถกระตุ้นเด็กได้และเขาพร้อมที่จะเรียนเพื่อหวังรางวัล แต่คนที่เป็นออทิสติกที่มีผิวมีเสียงนั้นกระสับกระส่ายอย่างมากโดยหลักการแล้วมันไม่ชัดเจนสำหรับเขาเมื่อความทรมานนี้จะสิ้นสุดลงและเขาเริ่มรู้สึกประหม่าอย่างแท้จริงในสองสามนาทีต่อมา
การแสดงภาพเวลาสามารถช่วยได้ที่นี่ (ตัวอย่างเช่นการใช้นาฬิกาทราย) อีกวิธีหนึ่งคือการนึกภาพปริมาณงานที่กำลังจะมาถึง เพียงแค่ใช้หลาย ๆ กล่องและหมายเลข ใส่งานในแต่ละ ขั้นแรกสไลด์นี้จะอยู่ทางด้านขวาของตาราง ในขณะที่คุณดำเนินการคุณย้ายวัสดุเหลือใช้ไปอีกด้านหนึ่ง สิ่งนี้ทำให้เด็กเห็นภาพว่ายังต้องทำงานอีกมากแค่ไหน เมื่อเวลาผ่านไปจะมีการประท้วงน้อยลงมากเกี่ยวกับเรื่องนี้
จะทำอย่างไร
เด็ก ๆ ที่มีผิวเวกเตอร์ชอบที่จะนับ แต่ในเด็กออทิสติกจะมีลักษณะของการ "นับเอา" ซึ่งเป็นการกระทำที่ตายตัวซ้ำ ๆ ดังนั้นควรสอนให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการเชื่อมโยงจำนวนจริงของวัตถุกับภาพของรูป การปฏิบัติเช่นการตั้งค่าตารางการแบ่งปันช่วยได้มาก คุณต้องการส้อมกี่อัน? นับ ช้อนผ้าเช็ดปากจาน ฯลฯ ต่อมาคุณสามารถถามคำถามว่า "หายไปเท่าไหร่"
นอกจากนี้เวกเตอร์ผิวหนังยังให้ความปรารถนาที่จะออกแบบแก่เด็ก ในเด็กออทิสติกมันแปลได้ว่าเป็นการสร้างแถวของวัตถุทั้งหมดที่มีให้กับเด็กเช่นก้อนรถช้อน ฯลฯ ในกิจกรรมกระตุ้นให้ลูกทำตามแบบของคุณ ชุดรูปทรงเรขาคณิตจะเป็นตัวช่วยที่ดี - ชุดแม่เหล็กสำหรับใช้บนกระดานพิเศษ ต่อมาเด็กจะสามารถเชี่ยวชาญแอปพลิเคชัน ปริศนายังดีมากสำหรับเด็กที่ใช้โซโนสกิน
มีประโยชน์สำหรับเด็กผิวหนังและเกมทุกประเภทด้วยวัสดุที่ไม่มีโครงสร้าง - ทรายน้ำดินน้ำมัน พวกเขาให้ความรู้สึกสัมผัสที่มีคุณค่าแก่เด็กมากมาย คุณใช้นิ้ววาดบนตะโพกเรียงเมล็ดถั่วตามสีหรือใช้ผ้าที่มีพื้นผิวต่างกันก็ได้
หากเด็กรับรู้สีนิ้วนี่เป็นอีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการระบายความรู้สึกที่น่าพอใจและในเวลาเดียวกัน เมื่อมือของเด็กได้รับการพัฒนาอย่างดีเขาจะสนุกกับการทำงานกับทรายสีซึ่งสามารถสร้างภาพหลายสีได้
ต่อมาทักษะของทักษะยนต์ที่ดีจะต้องมีความซับซ้อน: การประยุกต์ใช้และการพับกระดาษการระบายสีและการติดตามวัตถุตามเส้นประและรูปร่างการแสดงองค์ประกอบของการเขียน
จะทำอย่างไรกับแบบแผนของยานยนต์และการแพ้ทางสัมผัส
ด้วยพัฒนาการที่ถูกต้องของเวกเตอร์ผิวหนังของเด็กการแพ้สัมผัสจะลดลงเมื่อเวลาผ่านไป นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กจัดการเพื่อตอบสนองความต้องการของเขาสำหรับเวกเตอร์สกินด้วยความช่วยเหลือจากความรู้สึกอื่น ๆ ที่มีอยู่ เป็นผลให้ความทนทานต่อการสัมผัสถูกปรับปรุง จริงอยู่เราต้องไม่ลืมว่าการพัฒนาทักษะใด ๆ จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีการสร้างเงื่อนไขความสะดวกสบายที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเวกเตอร์ของเด็ก
เด็กออทิสติกจะได้รับความรู้สึกที่หลากหลายนี้ผ่านการกระตุ้นอัตโนมัติ จะไม่สามารถกีดกันเด็กจากกิจกรรมเหล่านี้ในทันที ดังนั้นในตอนแรกสิ่งที่พ่อแม่ทำได้คือการให้ความหมายกับการกระทำของเด็กและสอนวิธีใช้การกระทำดังกล่าวในสถานการณ์ที่เหมาะสม
ตัวอย่าง: เด็กแกว่งไปมา เขาเพียงแค่ดึงความรู้สึกที่สนุกสนาน คุณสอนเขาด้วยของเล่น:“มาเขย่าหมีกันเถอะ อา … หมีหลับแล้ว …”. ผ่านไปสักระยะคุณจะเห็นว่าเด็กเองก็เอาของเล่นไปแกว่งด้วย ช่วงเวลานี้ควรใช้เพื่อสร้างกฎ: เราแกว่งหมีที่บ้านเท่านั้น เมื่อเด็กพยายามแกว่งบนถนนเราจะหยุดอย่างระมัดระวังและถามคำถามว่า“หมีอยู่ที่ไหน? บ้าน คุณกลับมาบ้านและเขย่ามัน ในเวลาเดียวกันอย่า จำกัด ส่วนที่เหลือของแบบแผนของมอเตอร์
ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้ความหมายและในภายหลังเพื่อกำหนดกฎสำหรับการกระทำแบบแผนอื่น ๆ ของเด็ก: เขย่านิ้วของคุณ - หลังจากล้างมือแล้วเราจะกระโดดเหมือนกระต่าย - ในระหว่างการชาร์จเท่านั้น เป็นผลให้เมื่อเวลาผ่านไปเด็กเรียนรู้การควบคุมตนเองมากพอที่จะ จำกัด การตอบสนองแบบตายตัวของเขาในสถานการณ์ที่ไม่ถูกต้อง
ออทิสต์ทางผิวหนังและเสียงสามารถมีได้และในทางกลับกันความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับความรู้สึกสัมผัส - พวกเขาสัมผัสกับผู้ใหญ่อยู่ตลอดเวลา นอกจากนี้ยังสามารถครอบงำ แต่ที่นี่กลไกของการกระทำของพ่อแม่ก็เหมือนกัน: เพื่อช่วยให้เด็กเติมเต็มความไม่พอใจของความปรารถนาในเวกเตอร์ผิวผ่านกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ที่อธิบายไว้ในส่วนก่อนหน้า
นอกจากนี้ความรักในการสัมผัสนี้ยังสามารถใช้ในเกมต่อนิ้วได้และการนวดเบา ๆ ก็มีประโยชน์เช่นกัน อันเป็นผลมาจากการเติมเวกเตอร์สกินทั้งการไม่สามารถสัมผัสได้และความจำเป็นที่มากเกินไปสำหรับการสัมผัสดังกล่าวจะลดลงเมื่อเวลาผ่านไป
ข้อสรุปทั่วไป
บทความนี้แสดงให้เห็นว่าอาการทางพยาธิวิทยาจำนวนมากสามารถเกิดขึ้นได้จากการพัฒนาที่บกพร่องของเส้นเอ็นที่รับเสียงผิวหนังของพาหะในเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นออทิสติก ไม่น่าแปลกใจที่เมื่อเลี้ยงเด็กออทิสติกด้วยเวกเตอร์ 3-4 ตัวขึ้นไปโดยที่เวกเตอร์แต่ละตัวเพิ่มอาการของตัวเองพ่อแม่ก็แทบจะใจสลาย เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจอาการถล่มนี้โดยปราศจากความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาระบบเวกเตอร์
ในการฝึกจิตวิทยาระบบเวกเตอร์โดย Yuri Burlan คุณสามารถศึกษาชุดเวกเตอร์ของบุตรหลานของคุณได้อย่างละเอียดและที่สำคัญที่สุดคือเข้าใจต้นตอของปัญหา - เวกเตอร์เสียง - สิ่งนี้ช่วยให้คุณเข้าใจสาเหตุของอาการและการพัฒนา แนวทางที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาพฤติกรรมแต่ละอย่าง ด้วยความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเวกเตอร์ระบบคุณจะสามารถให้ความรู้และพัฒนาเด็กได้ไม่สุ่มสี่สุ่มห้าอีกต่อไป แต่เข้าใจลักษณะทางจิตวิทยาและศักยภาพทั้งหมดของเขาอย่างชัดเจน
ฟังสิ่งที่แม่ซึ่งลูกได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้นและออทิสติกเล่าเกี่ยวกับผลลัพธ์ของเธอหลังจากได้รับการฝึกจิตวิทยาเวกเตอร์เชิงระบบโดย Yuri Burlan:
คุณสามารถค้นหาข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการบรรยายเบื้องต้นฟรีเกี่ยวกับจิตวิทยาระบบเวกเตอร์โดย Yuri Burlan หากต้องการเยี่ยมชมเพียงไปที่ลิงค์นี้และลงทะเบียน
อ่านเพิ่มเติม …
