ออทิสติกในเด็กปฐมวัย: สาเหตุสัญญาณประเภทการรักษา
ในเด็กออทิสติกปฐมวัยอาจมีรูปแบบการเคลื่อนไหวหรือการพูดอยู่ในพฤติกรรมของเด็กความก้าวร้าวและความก้าวร้าวอัตโนมัติความเกียจคร้านหรือในทางกลับกันสมาธิสั้นความปรารถนาในพิธีกรรมและอาการอื่น ๆ อีกมากมายอาจปรากฏขึ้น อะไรคือสาเหตุของความผิดเพี้ยนของพัฒนาการ "ซ้อน" ในออทิสติกปฐมวัย
จำนวนเด็กพิเศษที่ผิดปกติที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นออทิสติกในเด็กปฐมวัยหรือโรคออทิสติกสเปกตรัมกำลังเพิ่มขึ้นทุกปี ในปีพ. ศ. 2543 คาดว่าเด็ก 5 ถึง 26 คนในเด็กทุก ๆ 10,000 คนต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคออทิสติกในวัยเด็ก ในปี 2008 องค์การออทิสติกโลกได้เผยแพร่ตัวเลขที่สำคัญกว่านั้น: เด็ก 1 คนที่เป็นออทิสติกในวัยเด็กปฐมวัยสำหรับเด็กทุกๆ 150 คน ในปี 2014 ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรคแห่งสหรัฐอเมริกาให้ข้อมูลว่าเด็ก 1 ใน 68 คนในอเมริกาเป็นโรคออทิสติกปฐมวัย (ADA) หรือโรคออทิสติกสเปกตรัม
ไม่มีสถิติอย่างเป็นทางการของรัสเซียเกี่ยวกับจำนวนเด็กออทิสติกในวัยเด็กปฐมวัย แต่ผู้ปกครองและนักการศึกษาต้องเผชิญกับปัญหาทราบดีว่าโดยเฉลี่ยแล้วสำหรับเด็กทุกชั้นในปัจจุบันมีเด็กอย่างน้อย 1 คนที่เป็นออทิสติกในเด็กปฐมวัยบางรูปแบบ "การแพร่ระบาด" เช่นนี้ทำให้เราต้องรู้วิธีวินิจฉัยปัญหาอย่างถูกต้องอย่างทันท่วงทีระบุสาเหตุของพัฒนาการที่ผิดเพี้ยนของเด็กและเลือกรูปแบบการแก้ไขที่เหมาะสมกับเขา คุณจะพบข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทความของเรา
ออทิสติกในเด็กปฐมวัยเป็นโรคที่แพร่กระจาย
ในสภาพของรัสเซียซึ่งระบบการช่วยเหลือเด็กเหล่านี้ได้รับการพัฒนาไม่ดีเด็กที่เป็นออทิสติกในวัยเด็กมักจะได้รับการจดทะเบียนกับจิตแพทย์ อย่างไรก็ตามนักวิจัยชาวตะวันตกส่วนใหญ่ (ธีโอปีเตอร์สและคนอื่น ๆ อีกมากมาย) กำลังค่อยๆกำจัดออทิสติกในวัยเด็กออกจากประเภทของความเจ็บป่วยทางจิตโดยกำหนดว่าเป็นความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลายของเด็ก หมายความว่าอย่างไร?
คำว่า "แพร่หลาย" หมายถึงการแพร่กระจายทั้งหมดซึ่งส่งผลกระทบต่อพื้นที่ที่หลากหลายที่สุดในชีวิตมนุษย์ แท้จริงแล้วลักษณะของเด็กออทิสติกปฐมวัยรวมถึงพัฒนาการของเด็กที่ผิดเพี้ยนไปในหลากหลายด้าน สิ่งเหล่านี้คือพัฒนาการด้านการสื่อสารและการพูดทักษะยนต์ทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีทักษะการเรียน เด็กออทิสติกปฐมวัยมีปัญหาสำคัญในการเรียนรู้ทักษะการดูแลตนเองและต้องการความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องในสถานการณ์ง่ายๆในชีวิตประจำวัน
อาการและสัญญาณของออทิสติกในเด็กปฐมวัยก็มีความหลากหลายเช่นกัน ด้วย RDA รูปแบบการเคลื่อนไหวหรือการพูดอาจมีอยู่ในพฤติกรรมของเด็กความก้าวร้าวและความก้าวร้าวอัตโนมัติความเกียจคร้านหรือในทางกลับกันสมาธิสั้นความปรารถนาในพิธีกรรมและอาการอื่น ๆ อีกมากมายอาจปรากฏขึ้น อะไรคือสาเหตุของความผิดเพี้ยนของพัฒนาการแบบ "เรียงซ้อน" ในออทิสติกปฐมวัย
สาเหตุของออทิสติกในเด็กปฐมวัย
คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์สำหรับปรากฏการณ์ของความผิดปกติที่แพร่กระจายไปทั่วในพัฒนาการของเด็กพบได้ในจิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์ของ Yuri Burlan เธออธิบายว่าความเสี่ยงในการเป็นโรคออทิสติกในเด็กปฐมวัยมีเฉพาะสำหรับเด็กที่ได้รับการบาดเจ็บทางจิตใจจากการพัฒนาเวกเตอร์ที่โดดเด่นของจิตใจมนุษย์ - เสียง
โดยธรรมชาติแล้วเด็กทุกคนจะได้รับชุดเวกเตอร์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองซึ่งแต่ละชุดจะกำหนดคุณสมบัติคุณสมบัติและคุณสมบัติบางอย่างของจิตใจสำหรับเด็ก เจ้าของเวกเตอร์เสียงเป็นคนเก็บตัวตามธรรมชาติโดยเน้นที่ความคิดและสภาวะภายในของพวกเขา หูเป็นบริเวณที่บอบบางเป็นพิเศษสำหรับคนเสียงเล็ก เด็กคนนี้อาจได้รับความบอบช้ำทางจิตใจจากความเครียดที่รุนแรงต่อเซ็นเซอร์หลักของเขา ตัวอย่างเช่น:
- เพลงดัง
- เรื่องอื้อฉาว, กรีดร้อง, เปล่งเสียง
- ความหมายที่ไม่เหมาะสมในคำพูดของผู้ใหญ่
ความเสี่ยงในการเป็นโรคออทิสติกในเด็กปฐมวัยเกิดขึ้นแม้ว่าผลกระทบด้านลบจะไม่ส่งไปที่เด็กโดยตรง แต่ก็เกิดขึ้นต่อหน้าเขา เป็นผลให้หูที่บอบบางของวิศวกรเสียงเริ่มรับรู้ได้อย่างเจ็บปวดแม้กระทั่งเสียงในบ้าน (เครื่องดูดฝุ่นไดร์เป่าผมท่อระบายน้ำจานชาม) เด็กมักจะปิดหูและปิดตัวเองจากแหล่งที่มาของความเครียด ออทิสติกในเด็กปฐมวัยจะค่อยๆก่อตัวขึ้นเนื่องจากการสูญเสียความสามารถในการโต้ตอบกับโลกภายนอกอย่างมีประสิทธิผล
เวกเตอร์เสียงมีความโดดเด่นในจิตใจของมนุษย์ ดังนั้นเนื่องจากการบาดเจ็บทางเสียงซึ่งเป็นสาเหตุหลักของออทิสติกในเด็กปฐมวัยจึงมีการรบกวนพัฒนาการของพาหะอื่น ๆ ทั้งหมดที่กำหนดให้กับเด็กอย่างแพร่หลาย ในเวกเตอร์ผิวหนังในออทิสติกในเด็กปฐมวัยสิ่งเหล่านี้อาจเป็นอาการของแบบแผนของมอเตอร์สมาธิสั้นสำบัดสำนวน ในเวกเตอร์ทางทวารหนัก - อาการมึนงงกลัวพิธีกรรมใหม่ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมดังกล่าวในระหว่าง RAD เช่นการมองจุดสีหรือวัตถุ "ในแสง" เกิดจากความผิดเพี้ยนในพัฒนาการของเวกเตอร์ภาพ
ประเภท (รูปแบบ) ของออทิสติกเด็กปฐมวัย
International Classifier of Diseases ประกอบด้วยออทิสติกเด็กปฐมวัยในรูปแบบต่างๆ ที่มีชื่อเสียงที่สุด:
- Kanner's syndrome (พัฒนาการของออทิสติกในเด็กปฐมวัยสังเกตได้ตั้งแต่แรกเกิดหรือปีแรกของชีวิตใน 2/3 ของกรณีนี้มีอาการปัญญาอ่อนและความล่าช้าอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาการพูด)
- โรคแอสเพอร์เกอร์ (ในรูปแบบของออทิสติกในเด็กปฐมวัยการพัฒนาการพูดและสติปัญญามักจะถูกเก็บรักษาไว้ แต่คู่สนทนาขาดความสนใจการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางที่ไม่ดี)
- ออทิสติกผิดปกติ (ในกรณีนี้ลักษณะของความผิดปกติจะปรากฏในคนในวัยต่อมาดังนั้นจึงไม่ถูกต้องทั้งหมดที่จะพูดถึงออทิสติกในวัยเด็ก)
การวินิจฉัยและการรักษาออทิสติกเด็กปฐมวัย
การทดสอบส่วนใหญ่เพื่อวินิจฉัยโรคออทิสติกของเด็กปฐมวัยได้รับการออกแบบมาเพื่อระบุลักษณะเฉพาะของความสามารถของเด็กในการติดต่อกับโลกภายนอกเป็นหลัก ผู้เชี่ยวชาญเข้าใจว่าปัญหาหลักอยู่ที่การรับรู้โลกภายนอกที่บกพร่องโดยเด็กที่มี RDA และมีปฏิสัมพันธ์กับมันอย่าง จำกัด จิตวิทยาเวกเตอร์ระบบของ Yuri Burlan เป็นครั้งแรกช่วยให้สามารถเข้าใจการบาดเจ็บในเวกเตอร์เสียงเพื่อให้คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเหตุผลของการ
อย่างไรก็ตามการทำความเข้าใจเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ การรักษาออทิสติกในเด็กมีประสิทธิภาพหรือไม่? อะไรจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับเด็กที่เป็นโรคออทิสติกปฐมวัย: การรักษาด้วยยาหรือการศึกษาพิเศษงานแก้ไข
ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับรูปแบบของออทิสติกในเด็กปฐมวัยที่ได้รับการวินิจฉัยในเด็ก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าด้วย Rett syndrome อาจต้องได้รับการดูแลจากแพทย์อย่างจริงจัง นอกจากนี้เด็กออทิสติกบางคนมีแนวโน้มที่จะเป็นโรคลมชัก ในกรณีเช่นนี้คุณไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ยากันชัก
อย่างไรก็ตามในกรณีส่วนใหญ่ของออทิสติกในเด็กปฐมวัยจิตแพทย์จะกำหนดสิ่งที่เรียกว่าตัวแก้ไขพฤติกรรม วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ซึ่งอธิบายว่าออทิสติกเป็นความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลายในกรณีเช่นนี้ชอบการศึกษาพิเศษและการแก้ไขมากกว่าการพยายาม "ดับ" พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ด้วยยา ในจิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan ได้มีการพัฒนากลไกโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการเลี้ยงดูและการฝึกอบรมเด็กพิเศษ การแก้ไขออทิสติกอย่างมีประสิทธิภาพต้องใช้วิธีการของระบบเวกเตอร์
นิเวศวิทยาเสียงในการเลี้ยงดูเด็กออทิสติกปฐมวัย
เนื่องจากออทิสติกตั้งแต่อายุยังน้อยเกิดขึ้นในเด็กอันเป็นผลมาจากการบาดเจ็บทางเสียงเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการเลี้ยงดูของเขาคือระบบนิเวศน์เสียง คุณควรพูดกับเด็กและต่อหน้าเขาด้วยน้ำเสียงที่สงบและเงียบ จากดนตรีควรให้ความสำคัญกับคลาสสิกจะดีกว่าที่จะเปิดให้ฟังดูเหมือนเป็นพื้นหลังที่แทบไม่มีเสียง
พยายามปกป้องลูกของคุณให้มากที่สุดจากเสียงของเครื่องใช้ในบ้าน หากการรับรู้คำพูดของบุตรหลานเป็นเรื่องยากให้ใช้วลีที่เรียบง่ายพูดอย่างเงียบ ๆ ชัดเจนและชัดเจน
แนวทางที่แตกต่างในการสอนและการเลี้ยงดูเด็กออทิสติกปฐมวัย
ความหมกหมุ่นตั้งแต่อายุยังน้อยอาจมาพร้อมกับความผิดปกติทางพฤติกรรมที่หลากหลาย วิธีการเฉพาะในการแก้ไขและรูปแบบการเลี้ยงดูเด็กออทิสติกขึ้นอยู่กับชุดเวกเตอร์โดยกำเนิดของเขา ตัวอย่างเช่น:
- หากเด็กออทิสติกมีโรคผิวหนังเขาต้องการกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจนกิจกรรมทางกายในปริมาณที่เพียงพอและการกระตุ้นผิวหนังที่บอบบางของเขา (การนวดการลูบการใช้ทรายน้ำหรือดินน้ำมัน) อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่นี่
- หากเด็กออทิสติกมีเวกเตอร์ทางทวารหนักเขาต้องการความสามารถในการคาดเดาเหตุการณ์มีเวลามากขึ้นในการทำงานให้เสร็จ ทุกสิ่งใหม่ควรได้รับการแนะนำอย่างค่อยเป็นค่อยไป เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่นี่
- เจ้าของภาพเวกเตอร์ที่มีอารมณ์รุนแรงอาจสนใจเล่นกล้องคาไลโดสโคปหรือโรงละครแห่งเงาปัญหาเกี่ยวกับสีและรูปร่าง อ่านเพิ่มเติมในบทความ
คุณสามารถกำหนดเวกเตอร์ของเด็กและรับแนวคิดโดยละเอียดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของวิธีการแต่ละอย่างได้จากการฝึกจิตวิทยาระบบเวกเตอร์โดย Yuri Burlan
ความรู้สึกปลอดภัยเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับเด็กออทิสติกปฐมวัย
ความรู้ทางจิตวิทยาและความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับเวกเตอร์ของเด็กเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับครูหรือนักจิตวิทยาทุกคนที่ทำงานกับปัญหาออทิสติกในเด็กปฐมวัย แต่ความรู้นี้ไม่น้อยไปกว่ากัน แต่จำเป็นสำหรับพ่อแม่ของทารกพิเศษ ท้ายที่สุดแล้วความสะดวกสบายทางจิตใจขั้นพื้นฐานหรือความรู้สึกไม่สบายจะถูกวางลงในครอบครัว
สภาพจิตใจของแม่มีความสำคัญเป็นพิเศษ: เด็กอายุยังน้อยรับรู้โดยไม่รู้ตัว หากแม่มีบาดแผลโดยไม่รู้ตัวรู้สึกตึงเครียดและกังวลพัฒนาการของเด็กจะเสียหายอย่างหนัก แม่ของเด็กออทิสติกสามารถกำจัดจิตและ "พุก" ของตัวเองได้ที่การอบรม พอร์ทัลมีผลในการลบการวินิจฉัย "ออทิสติก" จากเด็กหลังจากการฝึกอบรมโดยแม่:
ออทิสติกของเด็กปฐมวัยไม่ใช่ประโยค เปิดโอกาสให้บุตรหลานของคุณได้รับการฟื้นฟูเริ่มต้นด้วยชั้นเรียนออนไลน์ฟรีเกี่ยวกับจิตวิทยาเวกเตอร์เชิงระบบโดย Yuri Burlan ลงทะเบียนโดยใช้ลิงค์
