เปิดไพ่ในแซนด์บ็อกซ์ ตอนที่ 2. ทำไมเด็ก ๆ ถึงทะเลาะกัน?
จากการตรวจสอบสาเหตุของความก้าวร้าวของเด็กและวิธีการแสดงออกเราได้ต่อสู้ไปแล้วครึ่งหนึ่งในการแก้ปัญหานี้ การรู้เหตุผลทำให้เข้าใจว่าความล้มเหลวในการพัฒนาเกิดขึ้นที่ใดคุณสมบัติใดไม่ได้รับการปฏิบัติตามข้อกำหนดและวิธีแก้ไขสถานการณ์อย่างรุนแรง
ส่วนที่ 1
หากเราได้ทราบสาเหตุของปฏิกิริยาก้าวร้าวของทารกที่ยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะแสดงความปรารถนาในรูปแบบที่แตกต่างออกไปมากขึ้นหรือน้อยลงคำถามก็เกิดขึ้นตามธรรมชาติ - ทำไมเด็กโตถึงทะเลาะกัน?
เมื่ออายุมากขึ้นกลไกของการสำแดงความเป็นปรปักษ์จะซับซ้อนมากขึ้น เด็กแต่ละคนเริ่มแสดงตัวตนตามคุณสมบัติของจิตใจที่มีอยู่ในตัวเขาตั้งแต่แรกเกิด และตามคุณสมบัติเดียวกันเขาพยายามที่จะกำหนดและพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นถึงสิทธิในตำแหน่งของเขาในกลุ่มเพื่อน กระบวนการนี้เรียกว่าการจัดอันดับและเป็นขั้นตอนที่สำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาจิตใจของเด็ก
ความพยายามครั้งแรกในการจัดอันดับเกิดขึ้นในทีมอนุบาลตั้งแต่อายุสามขวบและดำเนินต่อไปตลอดวัยเด็กจนกระทั่งสิ้นสุดวัยแรกรุ่น ยิ่งเด็กผ่านการขัดเกลาทางสังคมขั้นต้นก่อนหน้านี้เขาก็จะเข้าร่วมทีมใดทีมหนึ่งได้ง่ายขึ้น
ทุกคนมีเหตุผลของตัวเองที่จะตี
มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตในสังคม ความรู้สึกของเราทั้งในแง่บวกและแง่ลบเกี่ยวโยงกับสภาพแวดล้อมของเรา
นี่คือวิธีที่เด็กที่มีทวารหนักไม่เร่งรีบยุติธรรมละเอียดรอบคอบและเชื่อฟังอยู่ในสภาพสมดุลมักจะเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ อย่างตรงไปตรงมาแบ่งปันทุกสิ่งอย่างเท่าเทียมกันปฏิบัติตามกฎที่กำหนดโดยผู้ใหญ่และสามารถสอนผู้อื่นในสิ่งที่เขารู้ ตัวเขาเอง.
เมื่อเด็กคนนี้ไม่มีโอกาสทำธุรกิจทุกอย่างไม่ว่าจะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ในสวนหรือการเยี่ยมชมห้องน้ำจนถึงที่สุดโดยไม่ต้องเร่งรีบหรือหยุดชะงักเขาก็เริ่มสะสมความแค้น เมื่อเด็กที่มีทวารหนักไม่ได้รับคำชมที่สมควรได้รับสำหรับความพยายามของเขาสภาพภายในของเขาจะเปลี่ยนเป็นความรู้สึก "ขาด" เหตุการณ์ใด ๆ กลายเป็นข้ออ้างในการล้างแค้น "ทุกอย่าง" เด็กทวารหนักเต้นด้วยพลังทั้งหมดของเขาโดยตรงบ่อยครั้งด้วยกำปั้นของเขาและยังเตือนเกี่ยวกับเรื่องนี้
กับทารกผิวสถานการณ์แตกต่างกัน นี่คือ "แม่ทัพ" ที่ว่องไวคล่องแคล่วว่องไว เขาเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลามักเปลี่ยนลักษณะของเกมคิดค้นกฎในระหว่างการเดินทาง เขาชอบที่จะแข่งขันเพราะเขารักที่จะชนะ เป็นเด็กผิวหนังที่สามารถจัดระเบียบกระบวนการใด ๆ ตั้งแต่การเล่นเป็นทีมไปจนถึงการเก็บเศษกระดาษ
เมื่อเด็กเช่นนี้เติบโตขึ้นในสภาพที่คงที่และ "ไม่" ทั้งหมดหากกิจกรรมที่รุนแรงของเขาถูกระงับโดยการห้ามอย่างต่อเนื่องและการตีเป็นการลงโทษสำหรับการประพฤติผิดมันเป็นทารกทางผิวหนังที่รู้สึกถึงความต้องการภายในมากขึ้นที่จะได้รับและชนะ ค่าใช้จ่ายใด ๆ
ความต้องการทางจิตใจที่ไม่ได้รับการเติมเต็มดังกล่าว "ทำลาย" โดยการหลอกลวงและการโจรกรรมและความสามารถพิเศษในการปรับตัวแม้กระทั่งการเฆี่ยนตีก็กลายเป็นที่มาของความสุข ปิดปัญหาโลกแตก - เด็กผิวแตกเจอเหตุทุบตี เขาสามารถตีเด็กคนอื่นอย่างลับๆผลักดันเปลี่ยนตัวขว้างก้อนหินหรือไม้เขาไม่เข้าไปโจมตีด้านหน้า
เด็กที่มีกล้ามเนื้อเป็นเวกเตอร์ที่สงบไม่ทะเยอทะยานและไม่พยาบาทอย่างที่สุด สามารถได้รับความพึงพอใจจากการออกแรงทางกายภาพจากการทำงานของกล้ามเนื้อในการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันพวกกล้ามเนื้อมีแนวโน้มที่จะต่อสู้มากกว่าการต่อสู้ ยิ่งไปกว่านั้นสิ่งนี้เกิดขึ้นโดยปราศจากความรู้สึกเชิงลบต่อเพื่อนบ้านของตนโดยเฉพาะในบริบทของการ "วัดความเข้มแข็ง"
ในกรณีที่เด็กชายกล้ามโตไม่พบตำแหน่งของพวกเขาในอาชีพการใช้แรงงานคนพวกเขาเสี่ยงที่จะตกอยู่ภายใต้อิทธิพลที่ไม่ดีเนื่องจากพวกเขาถูกนำ
ใครไม่ได้ต่อสู้เพื่อตัวเอง?
เด็กที่มีเวกเตอร์ท่อปัสสาวะเนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาของเขาเป็นเด็กที่มีความอดทนและอดกลั้นมากที่สุดสำหรับทุกคนที่เขามองว่าเป็น "ชุดของเขา" ความยุติธรรมและความเมตตาที่แท้จริงมอบให้เขาตั้งแต่แรกเกิดตลอดจนความรู้สึกถึงตำแหน่งสูงสุดของเขาเอง
การปรากฏตัวของเขาเปลี่ยนเด็กกลุ่มใด ๆ ให้เป็นระบบจัดระเบียบตนเอง เด็ก ๆ ถูกดึงดูดเข้าหาเขาอย่างเป็นธรรมชาติในฐานะผู้ค้ำประกันความมั่นคงและปลอดภัย ตัวเขาเองคิดว่าตัวเองต้องรับผิดชอบต่อความเป็นอยู่และอนาคตของเพื่อน ๆ การรับรู้ความต้องการของแพ็คสำคัญกว่าของตัวเอง
เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของแพ็คหรือเพื่อปกป้องผู้อ่อนแอและถูกกดขี่ - นี่คือเหตุผลที่ต้องต่อสู้เพื่อเด็กในท่อปัสสาวะ ไม่ใช่เรื่องปกติที่เขาจะเริ่มการประลองโดยไม่มีเหตุผล การปราศจากความกลัวการคิดเชิงกลยุทธ์ที่ไร้เหตุผลและพลังงานที่ยิ่งใหญ่ในกรณีส่วนใหญ่รับประกันว่าเขาจะได้รับชัยชนะ
คุณสมบัติเดียวกันของจิตใจภายใต้เงื่อนไขของการปราบปรามอย่างต่อเนื่องโดยผู้ใหญ่ไม่พบว่าการพัฒนาของพวกเขาเพื่อประโยชน์ของสังคมทั้งหมด แต่ถูกขังอยู่ในผลประโยชน์ของคนสนิทกลุ่มเล็ก ๆ นี่คือวิธีการสร้างแก๊งที่แท้จริงโดยมีผู้มีอำนาจทางอาญาเป็นหัวหน้า เขาเกิดมาเป็นผู้ที่เห็นแก่ผู้อื่นและเป็นผู้ปกป้องที่กล้าหาญเขากลายเป็นอาชญากรที่อันตรายที่สุดและไม่อาจคาดเดาได้
ครึ่งหลังของคดี
จากการตรวจสอบสาเหตุของความก้าวร้าวของเด็กและวิธีการแสดงออกเราได้ต่อสู้ไปแล้วครึ่งหนึ่งในการแก้ปัญหานี้ การรู้เหตุผลทำให้เข้าใจว่าความล้มเหลวในการพัฒนาเกิดขึ้นที่ใดคุณสมบัติใดไม่ได้รับการปฏิบัติตามข้อกำหนดและวิธีแก้ไขสถานการณ์อย่างรุนแรง
ในทีมที่ปรึกษา (ครูนักการศึกษา) ถูกเรียกให้เปลี่ยนเส้นทางการจัดอันดับดั้งเดิมผ่านการต่อสู้ไปสู่การจัดอันดับในระดับที่ยากขึ้นตามความสามารถของเด็ก ทุกคนทุ่มเทในสิ่งที่ทำได้ การต่อสู้ไม่ใช่การลงทุน การได้งานทำและสอนผู้อื่นเป็นการลงทุน ความสามารถในการจัดระเบียบตัวเองและผู้อื่นเป็นการลงทุนที่ดี ความสามารถในการรับผิดชอบของทุกคนเป็นของขวัญที่หายากและเป็นการลงทุนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
เป็นการเลี้ยงดูผ่านกลุ่มที่สร้างบุคคลทางสังคมที่สามารถเข้ามาแทนที่ในภาพรวมของสังคมในขณะเดียวกันก็นำผลงานที่สำคัญของเขามาสู่เรื่องนี้และได้รับความพึงพอใจและความสุขสูงสุดจากกิจกรรม
ในกรณีพิเศษพ่อแม่สามารถแยกแยะเหตุผลและช่วยให้เด็กหลุดพ้นจากแง่ลบไปสู่เชิงบวกได้ด้วยการคิดเชิงระบบ เด็กที่มีทวารหนักต้องได้รับการยกย่องและฝึกฝน ผิวหนังขนาดเล็กจะต้องถูก จำกัด อย่างมีเหตุผลและควบคุมอย่างเข้มงวด ทารกในท่อปัสสาวะควรได้รับอนุญาตให้รับผิดชอบต่อผู้อื่น - ถ้าไม่ใช่คุณแล้วใคร - และอย่าพยายาม จำกัด หรือปราบปราม ที่ดีที่สุดคือสอนเด็กที่มีกล้ามเนื้อเวกเตอร์ให้ใช้แรงงานทางกายภาพ
บุคคลที่พัฒนาและตระหนักรู้อยู่รอบตัวเขาด้วยคนกลุ่มเดียวกันดังนั้นเขาจึงไม่จำเป็นต้องสามารถป้องกันตัวเองด้วยหมัด นอกจากนี้บุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วยังช่วยลดระดับความเป็นปรปักษ์โดยทั่วไปในสังคมและดึงผู้อื่นให้อยู่ในระดับของตน ท้ายที่สุดคนที่ชอบทำกิจกรรมของเขาไม่น่าจะให้ความสำคัญกับคนหยาบคายในการขนส่งหรือผู้คุมเรื่องอื้อฉาวที่ทางเข้าเขาไม่ชอบที่จะโต้เถียงกับเพื่อนบ้านเนื่องจากมีที่จอดรถรวมถึงการผลักเข้าไป คิวในร้านค้า เป็นการยากมากที่จะยั่วยุให้เขาก้าวร้าว
เด็กที่ไม่ได้รับการสอนให้ต่อสู้ซึ่งไม่เห็นสิ่งนี้ในครอบครัวของเขาเพื่อตอบสนองต่อความก้าวร้าวทางร่างกายของคนรอบข้างจะตอบสนองด้วยความประหลาดใจอย่างจริงใจและการแยกตัวออกไปซึ่งจะเน้นย้ำถึงความไม่เพียงพอของพฤติกรรมของผู้รุกราน กล่าวอีกนัยหนึ่งด้วยปฏิกิริยาเช่นนี้เด็กคนนี้แสดงให้นักสู้เห็นว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรในหมู่คนปกติในโลกสมัยใหม่ในสภาพสังคม ดังที่พวกเขากล่าวโดยตัวอย่างของเขาเขาดึงผู้ที่ล้าหลังมาสู่ระดับที่สูงขึ้น นี่คือปฏิกิริยาของมนุษย์ที่พัฒนาแล้วในปัจจุบันต่อการแสดงความเป็นปรปักษ์แบบดั้งเดิม
ส่วนที่ 3
