การนำการศึกษาแบบรวมในโรงเรียนไปใช้: วิธีการแปลสู่การปฏิบัติเป็นรายบุคคลแนวทางที่ยืดหยุ่นสำหรับเด็ก
ครูที่เกี่ยวข้องทุกคนซึ่งเป็นเจ้าของความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรม "จิตวิทยาระบบเวกเตอร์" โดย Yuri Burlan สามารถแก้ปัญหาการรวม ในอีกไม่กี่สัปดาห์ความผิดปกติของจิตใจของเด็ก ๆ จะถูกเปิดเผยต่อหน้าคุณ นี่เป็นเครื่องมือที่ใช้งานได้จริงอย่างสมบูรณ์ซึ่งคุณสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด …
การพัฒนาการศึกษาแบบรวมในรัสเซีย
ปัจจุบันในสหพันธรัฐรัสเซียเด็กที่มีความพิการมีสิทธิเรียนในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป สำหรับสิ่งนี้มีระบบการศึกษาแบบรวม ในแง่หนึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนาแนวทางที่ยืดหยุ่นในการสอนเด็กในทางกลับกันเพื่อให้เขามีโอกาสเรียนในทีมเพื่อนที่มีสุขภาพดี อย่าโดดเดี่ยวโดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมของคนป่วยเช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในโรงเรียนพิเศษราชทัณฑ์และโรงเรียนประจำ แต่ในทางปฏิบัติการพัฒนาการศึกษาแบบรวมในรัสเซียประสบปัญหาหลายประการ:
- ครูหลงทางรู้สึกว่าตนเองไร้ความสามารถ - ท้ายที่สุดพวกเขาไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับบทบาทของครูที่จะทำงานกับเด็กพิการกับเด็กที่มีความพิการ
- แม้แต่ครูที่รักเด็กอย่างสุดหัวใจก็ยังยากที่จะเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กและช่วยให้เขาเอาชนะปัญหานี้ได้และมันทำให้กระบวนการศึกษาซับซ้อนขึ้นอย่างมาก
- ครูขาดคำแนะนำที่ชัดเจนเข้าใจได้อุปกรณ์ช่วยสอนหรือสมุดงานเฉพาะที่สามารถใช้ในการทำงานกับเด็กเหล่านี้ได้
- การก้าวร้าวและการกลั่นแกล้งไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับเด็กนักเรียนสมัยใหม่ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะสร้างระบบความปลอดภัยสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติด้านสุขภาพ
คุณต้องย้ายสุ่มสี่สุ่มห้าโดยการลองผิดลองถูก ลองใช้แนวทางต่างๆในการฝึกฝนและพัฒนาแนวทางใหม่ ๆ ด้วยตัวคุณเอง แต่ปัญหาคือประสบการณ์ที่ได้รับจากเด็ก "พิเศษ" คนหนึ่งอาจไร้ประโยชน์สำหรับนักเรียนอีกคน จะทำอย่างไร?
การนำการศึกษาแบบรวมในโรงเรียนไปใช้: วิธีการแปลสู่การปฏิบัติเป็นรายบุคคลแนวทางที่ยืดหยุ่นสำหรับเด็ก
ครูที่เกี่ยวข้องทุกคนซึ่งเป็นเจ้าของความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรม "จิตวิทยาระบบเวกเตอร์" โดย Yuri Burlan สามารถแก้ปัญหาการรวม ในอีกไม่กี่สัปดาห์ความผิดปกติของจิตใจของเด็ก ๆ จะถูกเปิดเผยต่อหน้าคุณ นี่เป็นเครื่องมือที่ใช้งานได้จริงอย่างสมบูรณ์ซึ่งคุณสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด นี่คือตัวอย่างง่ายๆ
1. เด็กสมาธิสั้น "ฆ่าเชื้อ" บางครั้งหงุดหงิดเขาคว้าทุกสิ่งที่เขาสามารถเข้าถึงได้ ความสนใจของเขากระโดดจากกันไปเรื่อย ๆ
ก่อนที่คุณจะเป็นเจ้าของเวกเตอร์ผิวหนังของจิตใจที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงมีคุณสมบัติเหมือนกันคือมีความคล่องตัวในการเคลื่อนไหวและแข็งแรง อาจมีเด็กหลายคนในชั้นเรียนของคุณ พวกเขามุ่งมั่นในการเป็นผู้นำต้องการเป็นคนแรกให้คุณค่าสิ่งจูงใจและรางวัลทางวัตถุ แต่ในกรณีที่มีปัญหาสุขภาพการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติและความสามารถในการสลับเปลี่ยนกลายเป็นริบหรี่ "สมาธิสั้น" เด็กแทบไม่มีสมาธิ การตะโกน, การทำให้อับอาย, การสาปแช่ง, การเรียกร้องพฤติกรรมที่สงบนั้นไร้ประโยชน์และอาจนำไปสู่ผลในทางตรงกันข้าม เพื่อช่วยนักเรียนดังกล่าวก็เพียงพอที่จะปฏิบัติตามกฎง่ายๆ:
-
ใช้งานดังกล่าวในระหว่างที่ความสนใจของเด็กจะเปลี่ยนบ่อยขึ้น แม้แต่เด็กที่มีสุขภาพดีที่มีผิวหนังก็มักจะกระสับกระส่ายและไม่ตั้งใจ "ไพ่คนดี" ของพวกเขาคือความสามารถในการสลับการทำงานหลายอย่างพร้อมกันความสามารถในการทำหลายสิ่งในเวลาเดียวกัน เด็กผิวหนังที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการในขั้นต้นจะไม่สามารถทำงานหลายส่วนที่ซับซ้อนได้ แต่การหยุดพักสั้น ๆ และเปลี่ยนงานบ่อยขึ้นจะช่วยให้เขามีสมาธิได้นานขึ้นไม่กระโดดขึ้นหรือวิ่งไปรอบ ๆ ชั้นเรียน
การพัฒนาการศึกษาแบบรวมในรัสเซียรูปภาพ - ใช้งานต่างๆเช่นเขาวงกตโครงสร้างเชิงตรรกะและวิธีการนำเสนอเนื้อหาที่คล้ายคลึงกัน เด็กผิวหนังทุกคนแทบจะไม่สามารถเรียนรู้จากตำราเรียนไม่สามารถนั่งผ่านการนำเสนอเนื้อหาที่ยาวนานและสม่ำเสมอได้ ตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ที่จะอ่านหนังสือ ABC จะใช้เวลานานและไม่เกิดผล แต่ถ้าคุณเสนอเขาวงกตตัวอักษร (เพิ่มคำ) หรือลูกบาศก์พยางค์ให้ตัดภาพด้วยประโยคสิ่งต่างๆจะเร็วขึ้นมาก
- ส่วนหลังต้องให้เด็กมีโอกาสสัมผัสสัมผัสสื่อการสอน ความจริงก็คือเซ็นเซอร์ที่บอบบางโดยเฉพาะของเด็กเช่นนี้คือผิวหนัง เขาพัฒนาและเรียนรู้โลกผ่านความรู้สึกสัมผัส แค่หนังสือเรียนและสมุดบันทึกคงไม่เพียงพอให้เขาเชี่ยวชาญโปรแกรมได้ดี ใช้ไม้นับหรือสิ่งของบล็อกที่มีตัวอักษรหรือตัวอย่างคณิตศาสตร์หรืออุปกรณ์ช่วยเหลืออื่น ๆ ที่บุตรหลานของคุณสามารถหยิบได้
- พยายามถามระบบกฎและข้อ จำกัด ของบุตรหลานทันที วินัยและการจัดระเบียบเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาคนผอม แม้ว่าในตอนแรกเขาจะกบฏ (โดยปกติจะเกิดขึ้นหากไม่มีระเบียบวินัยและระบอบการปกครองที่บ้านเพียงพอ) จากนั้นระบบข้อห้ามและข้อ จำกัด ในภายหลังหากนำไปใช้อย่างถูกต้องในทางตรงกันข้ามจะกลายเป็นหลักแห่งความสะดวกสบายของเขาสอนให้เขา ถูกรวบรวม
-
ใช้สิ่งจูงใจเพื่อผลลัพธ์ที่ดี (สติกเกอร์อีโมจิรางวัลเล็ก ๆ หรือขนมที่ผู้ปกครองให้มา) เด็กผิวใด ๆ ให้ความสำคัญกับคุณค่าของผลประโยชน์และผลประโยชน์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะเข้าใจสิ่งที่เขาจะได้รับจากการทำงานของเขา ขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการของเด็กสภาพของเขาพูดคุยกับผู้ปกครองว่าอะไรที่อาจกระตุ้นเขาได้รางวัลหรือโบนัสใดจะเป็นที่ต้องการมากที่สุด
2. เด็กช้าความคิดหนืดซุ่มซ่าม อาจมีอาการดื้อรั้นและถึงขั้นก้าวร้าว
ก่อนที่คุณจะเป็นเจ้าของเวกเตอร์ทางทวารหนักของจิตใจที่มีความผิดปกติของพัฒนาการ เด็กที่มีสุขภาพดีที่มีคุณสมบัติเดียวกันก็ไม่รีบร้อน แต่ในปริมาณที่พอเหมาะพวกเขาทำทุกอย่างอย่างรอบคอบและมีมโนธรรม คุณจะพบนักเรียนเหล่านี้มากมายในหมู่นักเรียนที่ยอดเยี่ยมของคุณเนื่องจากเป็นความปรารถนาโดยธรรมชาติของเด็ก ๆ ที่จะสะสมความรู้ มีความขยันหมั่นเพียรเอาใจใส่มีความจำดี แต่ด้วยการละเมิดสุขภาพและพัฒนาการสภาพของเด็กจึงดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
ความระมัดระวังกลายเป็นพยาธิสภาพที่ติดอยู่ในทุกรายละเอียดเล็กน้อย ความเชื่องช้ากลายเป็นความหนืดที่เจ็บปวดความแข็งแกร่งในการคิด คุณจะช่วยเด็กที่มีความพิการเช่นนี้ได้อย่างไร?
- ในตอนแรกเพียงแค่ให้เวลาเขามากขึ้นในการทำงานให้เสร็จ ในตัวเองอาการของเขาแสดงให้เห็นแล้วว่าเด็กอาศัยอยู่ในครอบครัวในสภาพที่ไม่เหมาะสมกับจิตใจของเขาโดยส่วนใหญ่เขาจะรีบเร่งและกระตุ้น และสิ่งนี้ก่อให้เกิดการยึดติดการยับยั้งและพัฒนาการของความดื้อรั้นในเด็กเหล่านี้มากขึ้นเท่านั้น
- กฎทอง "การทำซ้ำเป็นแม่ของการเรียนรู้" ในกรณีนี้บ่งบอกถึงวิธีที่ดีที่สุดในการสอนเด็กเช่นนี้อย่างถูกต้อง ใช้การทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งและการเสริมแรงของวัสดุที่ปิดทับ
- การส่งวัสดุและการดำเนินการมอบหมายจะต้องสอดคล้องกัน ในกรณีนี้การทำงานหลายอย่างพร้อมกันและจำเป็นต้องเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปเป็นอีกกิจกรรมหนึ่งจะทำให้เด็กสับสนเท่านั้น เขาจะหลงทางและเริ่มต้นใหม่ทุกครั้ง คุณไม่ควรขัดจังหวะตัดขาดกระตุ้นเด็กเช่นนี้ พวกเขามุ่งมั่นที่จะทำทุกอย่างอย่างมีประสิทธิภาพตั้งแต่ต้นจนจบ
- ใช้หนังสือเรียนปกติเสริมด้วยคู่มือเดสก์ท็อป เด็กที่มีเวกเตอร์ทางทวารหนักเป็นคนที่ขยันขันแข็งโดยธรรมชาติพวกเขาค่อนข้างเหมาะกับระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม
-
สมควรได้รับคำชมจากครูและแม่เป็นรางวัลที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเช่นนี้ สิ่งจูงใจด้านวัตถุไม่ได้มีค่ามากสำหรับพวกเขา แต่อย่าหวงคำพูดที่ดีและแนะนำสิ่งเดียวกันนี้กับพ่อแม่ของคุณ ในตอนท้ายของแต่ละเซสชันให้สังเกตสิ่งที่เด็กทำได้ดีและอย่าลืมชมเชย
3. เด็กขี้กังวลขี้แงขี้กลัวตีโพยตีพาย หรือเขามีลักษณะเฉพาะจากความผันผวนอย่างต่อเนื่องในสภาวะทางอารมณ์ มีปัญหาในการแก้ไขความสนใจของภาพบนรูปภาพหรือข้อความที่ต้องการ: eyes "run up"
ก่อนที่คุณจะเป็นเจ้าของเวกเตอร์ภาพของจิตใจ เด็กเหล่านี้มีช่วงอารมณ์ที่กว้างที่สุด เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงที่มีภาพเวกเตอร์เห็นอกเห็นใจสิ่งมีชีวิตทุกชนิดพวกเขารู้สึกเสียใจกับแมลงและแมงมุมพวกเขาไม่สามารถผ่านลูกแมวจรจัดไปได้ พวกเขาชอบทุกสิ่งที่สดใสมีสีสันสวยงามเพราะดวงตาเป็นโซนที่อ่อนไหวที่สุดของผู้พบเห็น
ในกรณีที่มีปัญหาสุขภาพเครื่องวิเคราะห์ภาพของเด็กดังกล่าวไม่สามารถรับมือกับภาระได้อย่างเพียงพอ ตา "วิ่ง" เขาไม่สามารถจดจ่อกับภาพที่ต้องการได้เขาฟุ้งซ่านไปทุกสิ่ง ขอบเขตทางอารมณ์ยังได้รับลักษณะเชิงลบ: เด็กไม่เห็นอกเห็นใจผู้อื่น แต่ปิดรับประสบการณ์ความกลัวและอารมณ์ของเขา
จะสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับเด็กที่มองเห็นได้อย่างไรในการปรับกระบวนการศึกษาให้สำเร็จ?
- สิ่งสำคัญคือต้องหา“จุดศูนย์กลาง” ในตัวเลือกของคู่มือ ในแง่หนึ่งคู่มือหรืองานควรมีสีสันสดใส ในทางกลับกันในตอนแรกเด็กไม่ควรถูกรบกวนด้วยภาพภายนอกในหนังสือเรียนหนังสือหรือโปสเตอร์ติดผนัง คุณสามารถขอให้ผู้ปกครองทำสำเนาสีของงานที่ต้องการและวางทีละภาพลงในสมุดงานของเด็ก
-
ในตอนแรกความไวต่ออารมณ์ของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ เขาต้องการการมีส่วนร่วมทางอารมณ์การเอาใจใส่ของคุณ แต่ถ้าเด็กที่มองเห็นยังคงจดจ่ออยู่กับอารมณ์ของเขานานเกินไปความวิตกกังวลและความฟูมฟายของเขาก็จะเพิ่มขึ้น เพื่อระบายอารมณ์ของเขาให้ใช้การแสดงละคร บางทีวีรบุรุษในเทพนิยายที่มีปัญหาเกิดขึ้นและผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือจะช่วยคุณทำงานให้สำเร็จ
การศึกษาความรู้สึกในอุดมคติทำให้การอ่านวรรณกรรมสำหรับเด็กคลาสสิกเพื่อการเอาใจใส่และความเมตตาต่อตัวละครหลัก หากสุขภาพและระดับพัฒนาการของเด็กอนุญาตให้รับรู้ข้อความดังกล่าวให้รวมไว้ในโปรแกรมมากขึ้น สามารถดูรายชื่อผลงานดังกล่าวได้ที่นี่
- พยายามเสริมงานใด ๆ แม้แต่งานที่ "เข้มงวด" ที่สุดด้วยสีแสงรูปร่าง สิ่งนี้จะช่วยกระตุ้นเซ็นเซอร์ภาพของเด็กช่วยให้เขาสนใจ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถแก้ตัวอย่างโดยใช้การระบายสีทางคณิตศาสตร์: ตัวเลขแต่ละคำตอบจะตรงกับเฉดสีที่กำหนดและเด็ก ๆ จะระบายสีรูปภาพโดยการแก้ตัวอย่าง คุณสามารถศึกษารูปทรงเรขาคณิตผ่านการใช้งานที่ทำจากกระดาษแข็งหรือกระดาษสีเป็นต้น
4. เด็กหมกมุ่นอยู่กับตัวเองเขามีการติดต่อแบบเลือก ไม่ตอบสนองต่อคำพูดและตอบสนองคำขอเสมอไป ด้วยความยากลำบากในการรับรู้ความหมายของคำพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งขยาย
ก่อนที่คุณจะเป็นพาหะของเวกเตอร์เสียงที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ เด็กที่มีสุขภาพดีที่มีลักษณะเหล่านี้มีความฉลาดเชิงนามธรรม เขาสามารถเป็นผู้ชนะโอลิมปิกในสาขาคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้อย่างง่ายดาย มีหูที่ยอดเยี่ยมสำหรับดนตรี จะเห็นได้ว่าแม้แต่คนเสียงดีก็ยังเป็นคนชอบเก็บตัวโดยธรรมชาติ บ่อยครั้งที่พวกเขา "ดำดิ่งลงไปในตัวเอง" เมื่อพวกเขากำลังพิจารณางานเพื่อหาคำตอบ เด็กเหล่านี้ไม่ชอบความสนุกสนานของเพื่อนร่วมงานมากเกินไปพวกเขาดู "แก่กว่า" มากกว่าพวกเขา
ด้วยความผิดปกติด้านสุขภาพและพัฒนาการการมีส่วนร่วมตามธรรมชาตินี้เกิดขึ้นในรูปแบบทางพยาธิวิทยา อาการของการดูดซึมตนเองมากเกินไปปรากฏขึ้นซึ่งไม่อนุญาตให้เด็กรับรู้ความหมายของคำพูด ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะจัดกระบวนการศึกษากับเด็ก ๆ เช่นนี้ แต่ก็ยังเป็นไปได้
- เงื่อนไขแรกและสำคัญที่สุดคือการสร้างบรรยากาศของระบบนิเวศเสียง หูเป็นเซ็นเซอร์ที่ไวต่อความรู้สึกสำหรับเด็กเช่นนี้ ดูเหมือนว่าจะมีลำโพงที่ทรงพลังอยู่ในตัว และบ่อยครั้งสาเหตุที่ทำให้เด็กเหล่านี้มีสภาพที่ยากลำบากคือเสียงที่บ้านมากเกินไป (การทะเลาะวิวาทและการสนทนาที่เพิ่มขึ้นในครอบครัวการทำงานทีวีหรือเปิดเพลงเสียงดังตลอดเวลาเป็นต้น) ดังนั้นในระหว่างขั้นตอนการศึกษาไม่ควรมีเสียงและเสียงรบกวนจากภายนอก พูดคุยกับบุตรหลานของคุณด้วยน้ำเสียงที่ลดลง - ไม่ใช่ด้วยเสียงกระซิบ แต่เพื่อให้เขาฟังคำพูด หลีกเลี่ยงการนำเสนอที่ใช้อารมณ์มากเกินไปเด็กที่มีเสียงจะถอนตัวออกไป
- ในตอนแรกลดคำพูดของคุณเป็นคำสั่งสั้น ๆ ที่มีความหมาย ในขณะที่เด็กอยู่ในอาการร้ายแรงเขาก็ถอนตัวออกมาด้วยเสียงที่เบาที่สุด ในทางกลับกันการขยายความสามารถในการเข้าใจคำพูดของเด็กเป็นสิ่งสำคัญในทางตรงกันข้าม เมื่อเวลาผ่านไปคุณสามารถให้คำแนะนำได้หลายขั้นตอน ค่อยๆซับซ้อนในรูปแบบการนำเสนอข้อมูลด้วยคำพูด
- ไม่คุ้มค่าที่จะรวมเด็กคนนี้ไว้ในชั้นเรียนที่มีเสียงดังของเพื่อน - เขาจะเจาะลึกเข้าไปในตัวเองเท่านั้น การเปลี่ยนโรงเรียนที่มีเสียงดังสำหรับเด็กเช่นนี้อาจกลายเป็นการทรมานอย่างแท้จริง ดังนั้นในช่วงปิดภาคเรียนเขาจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือในการหาที่เงียบ ๆ และอย่าผลักดันให้เขา "เล่นกับเด็ก ๆ " เมื่อเขาพร้อมเขาจะทำเอง
ให้เวลาเขาชินกับบรรยากาศในโรงเรียน จากนั้นคุณสามารถค่อยๆพาเขาเข้าชั้นเรียนสำหรับชั้นเรียนที่ไม่ต้องการความเข้มข้นทางความหมายเช่นบทเรียนการวาดภาพหรือการใช้แรงงาน แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเป้าหมายสูงสุดคือการปรับตัวของเสียงเด็กเข้าสู่ทีมอย่างสมบูรณ์ มิฉะนั้นการ "ล้อมรั้ว" จากโลกจะค่อยๆนำไปสู่ความล่าช้าอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาทั่วไป
เด็กสมัยใหม่ตั้งแต่แรกเกิดมีคุณสมบัติของเวกเตอร์หลายตัวพร้อมกัน ดังนั้นในทางปฏิบัติคุณมักจะเห็นความผิดปกติที่ซับซ้อนในเด็กที่มีความผิดปกติทางสุขภาพและพัฒนาการ ตัวอย่างเช่นในบางช่วงเวลาเด็กสมาธิสั้นในทางกลับกัน "ติดขัด" ขณะปฏิบัติงาน หรือเขาสลับกันถอนตัวออกไปในทางตรงกันข้ามปฏิกิริยาทางอารมณ์มากเกินไป: ฮิสทีเรียร้องไห้
การฝึก "จิตวิทยาระบบเวกเตอร์" โดย Yuri Burlan จะช่วยให้คุณเข้าใจลักษณะเฉพาะของเด็กในเวลาเพียงไม่กี่เดือน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณพัฒนาแนวทางที่ถูกต้องสมบูรณ์สำหรับเด็กทุกคน ครูและนักจิตวิทยาหลายคนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีที่ความรู้ที่ได้รับเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน:
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
เมื่อทำงานกับเด็กพิเศษที่มีปัญหาสุขภาพสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลกับครอบครัว ความพยายามในการฟื้นฟูสมรรถภาพของคุณจะต้องเสริมด้วยการเลี้ยงดูที่มีความสามารถที่บ้าน การทำความเข้าใจกับจิตใจของเด็กจะไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณที่จะให้คำแนะนำที่จำเป็นแก่ผู้ปกครองตัวอย่างเช่น:
- เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่มีระบบนิเวศน์ที่ดีไม่เพียง แต่ที่โรงเรียน แต่ยังอยู่ที่บ้านด้วย นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะแนะนำให้เด็กที่ใช้โซนิคเปิดเสียงดนตรีคลาสสิกในพื้นหลังที่เงียบ - ในช่วงเวลาที่เขาไม่ได้เรียน แต่เพียงแค่เล่นหรือผ่อนคลาย
- เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสอนให้เด็กที่มองเห็นนำอารมณ์ที่หลากหลายออกมา ผู้ปกครองสามารถสร้างสถานการณ์ปัญหาที่บ้านในเกมเพื่อให้เด็กเห็นอกเห็นใจฮีโร่ ค่อยๆแนะนำเด็กให้อ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจ ให้เขาช่วยเหลือคุณยายที่อ่อนแอเพื่อนบ้านที่ป่วย ฯลฯ
- เด็กที่มีพาหะทางทวารหนักต้องการบรรยากาศที่มั่นคงและคาดเดาได้ที่บ้าน เด็กต้องเตรียมพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลง ในธุรกิจใด ๆ ก็ตามให้เขาทำงานให้เสร็จ อย่าตัดใจอย่าเร่งอย่าเร่ง แต่สรรเสริญและสนับสนุน
- เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่มีเวกเตอร์ผิวหนังนอกโรงเรียนที่จะต้องได้รับการออกกำลังกายที่เพียงพอและสัมผัสได้ อย่าลืมทำกิจกรรมกีฬาและเดินเล่นกลางแจ้ง ขั้นตอนการนวดน้ำจะเป็นประโยชน์ เกมที่ใช้วัสดุที่ไม่มีโครงสร้าง: ทรายน้ำดินน้ำมันแป้งเกลือ การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและระเบียบวินัยที่สมเหตุสมผลยังเป็นเครื่องรับประกันถึงพัฒนาการที่ดีของเด็กเหล่านี้
ความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจของมนุษย์จะช่วยคุณเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กไม่เพียง แต่กับผู้ใหญ่ด้วย ตัวอย่างเช่นครูมักเผชิญกับความจริงที่ว่าพ่อแม่ของเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงไม่พอใจและประท้วงที่เด็กพิการกำลังเรียนอยู่ในชั้นเรียน อะไรเป็นแรงจูงใจให้คนเหล่านี้และจะหากุญแจสู่พวกเขาได้อย่างไร พวกเขากลัวว่าลูกจะได้รับความสนใจจากคุณน้อยลงหรือไม่? พวกเขากลัวว่าการพัฒนาของเขาจะต้องทนทุกข์ทรมานจาก "พื้นที่ใกล้เคียง" กับเพื่อนร่วมชั้นที่ป่วยหรือไม่?
การทำความเข้าใจว่าอะไรเป็นแรงจูงใจของบุคคลคุณสามารถเลือกคำพูดที่สมบูรณ์แบบสำหรับผู้ปกครองแต่ละคนปัดเป่าข้อสงสัยของเขาและทำให้เขาเป็นพันธมิตรในการทำงานหนักของคุณ
โอกาสในการพัฒนาการศึกษาแบบเรียนรวมในรัสเซีย: จากการทำงานส่วนบุคคลไปจนถึงการบูรณาการเข้าสู่ชั้นเรียนทั่วไป
การรวมเด็กพิเศษเข้ากับระบบการศึกษาทั่วไปอย่างสมบูรณ์มีความหมายตรงข้ามสองทิศทาง:
- เพื่อเพิ่มศักยภาพของเด็กให้สูงสุดช่วยให้เขาพัฒนาความสามารถพิเศษของเขา ช่วยเอาชนะพฤติกรรมที่เป็นปัญหาและระดับลักษณะทางพยาธิวิทยาของพัฒนาการ
- เพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกลุ่มเพื่อนที่มีสุขภาพดีในการรับเด็กที่มีความพิการ ป้องกันการเยาะเย้ยกลั่นแกล้งจากคนรอบข้าง เพื่อส่งเสริมให้พวกเขามีความสามารถในการเห็นอกเห็นใจเด็กพิการและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
เราได้พูดคุยเกี่ยวกับวิธีดำเนินการตามแนวทางแรกข้างต้น ในการดำเนินการประการที่สองสิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจจิตวิทยาของกลุ่มเด็กกฎหมายและกลไกของการพัฒนา:
- เด็กในวัยเรียนพยายามให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อให้เข้ากับสภาพแวดล้อม“เป็นเหมือนคนอื่น ๆ” ไม่โดดเด่น
-
เด็กที่มีความแตกต่างอย่างชัดเจนจากเด็กที่เหลือมักจะถูกล้อเลียนและกลั่นแกล้ง อาจเป็นชื่อที่อวดรู้หรือแต่งกายที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ ดังนั้นเด็กที่มีความพิการซึ่งหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะยืนหยัดต่อสู้กับภูมิหลังทั่วไปจึงเสี่ยงที่จะกลายเป็นคนกลุ่มแรกที่เป็นเป้าหมายของการกลั่นแกล้งโดยรวม
การใช้การศึกษาแบบรวมในภาพโรงเรียน ในขณะเดียวกันในการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนพิเศษเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงมักจะหลีกเลี่ยงเขาหลีกเลี่ยงเขา ท้ายที่สุดพฤติกรรมของเพื่อนร่วมชั้นคนดังกล่าวไม่สามารถเข้าใจได้คาดเดาไม่ได้ไม่เข้ากับกรอบทั่วไปใครจะรู้ว่าจะคาดหวังอะไรจากเขา? แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการปรับตัวของเด็กที่มีความผิดปกติด้านสุขภาพให้เข้ากับทีมได้ตามปกติ
- หากปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่เด็ก ๆ จะรวมกันเป็นกลุ่มตาม "หลักการดั้งเดิม" เท่านั้น - บนพื้นฐานของความเป็นปรปักษ์โดยชี้นำต่อคนที่แตกต่าง จำเป็นต้องมีงานด้านการศึกษาและการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ของเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงในปัญหาของเพื่อนร่วมชั้นที่มีความพิการ จะทำได้อย่างไร?
การทำงานกับชั้นเรียน: วิธีการรวมทีมของเด็ก ๆ ตามหลักมนุษยนิยม
ปัจจุบันกระแสนิยม "ความอดทน" ที่มีต่อเด็กพิการได้ถูกจำลองขึ้นอย่างกว้างขวาง บางทีมันอาจจะใช้ได้ดีในตะวันตกโดยที่ความคิดถือว่าห่างเหินระหว่างผู้คนไม่ใช่การแทรกแซงในพื้นที่ส่วนตัวของทุกคน แต่ความคิดของชาวรัสเซียนั้นแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง: เปิดเผยอบอุ่นจริงใจ เด็กที่เติบโตในนั้นดูดซับด้วยน้ำนมแม่
ดังนั้นจึงไม่มีประโยชน์ที่จะสอนลูก ๆ ของเรา "ความอดทนอดกลั้น" นั่นคือความอดทนอดกลั้นต่อผู้ที่มีสิทธิเหมือนกัน แต่โอกาสที่แตกต่างกันเนื่องจากสภาวะสุขภาพของพวกเขา เราสามารถปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีทักษะในการเอาใจใส่ความเห็นอกเห็นใจผู้ที่อ่อนแอปลูกฝังความปรารถนาอย่างจริงใจและจริงใจที่จะช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้นเช่นนี้ คุณสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนใดได้บ้าง
1. ควรจัดชั่วโมงเรียนพิเศษอย่างน้อยปีละ 2-3 ครั้งเพื่ออุทิศให้กับคนพิการ
อาจเพียงพอสำหรับนักเรียนชั้นประถมหากครูเป็นผู้จัดชั่วโมงเรียนดังกล่าวเอง หากคุณกำลังเตรียมงานดังกล่าวให้เลือกข้อมูล "ทางการแพทย์" แบบแห้งขั้นต่ำ ข้อมูลเพิ่มเติมควรเป็นอารมณ์เพื่อให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรงในการเอาใจใส่เห็นใจคนป่วย
2. เด็กในวัยมัธยมสามารถนำเสนอบทคัดย่อสำหรับเหตุการณ์ดังกล่าวได้
เป็นการดีกว่าที่จะให้เด็ก ๆ มีภาพเวกเตอร์ของจิตใจเป็นกลุ่มแรกในรายงานดังกล่าว เราได้เขียนไว้ข้างต้นแล้วว่าเด็กเหล่านี้มีประสาทสัมผัสที่กว้างไกล ช่วยให้คุณเจาะลึกปัญหาของคนพิการได้
หากในขั้นตอนการเตรียมการคุณจัดการให้เด็กที่มองเห็นมีส่วนร่วมด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเขาก็จะสามารถถ่ายทอดสิ่งนี้ให้กับชั้นเรียนได้ นอกเหนือจากประโยชน์สำหรับทุกคนแล้วสิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเยาวชนของผู้ชมด้วยเหตุนี้คุณจะให้ความรู้แก่ผู้คนที่มีความสามารถในการแบกรับค่านิยมแบบเห็นอกเห็นใจไปทั่วสังคม
3. ควรใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงโดยไม่มีเด็กที่มีความพิการโดยตรง
ตัวเขาเองอาจจะไม่สบายใจที่พวกเขาพูดถึงปัญหาของเขาดัง ๆ แยกแยะเขาออกจากคนอื่น ๆ หรือคุณสามารถลองรวมข้อมูลเกี่ยวกับคนพิการต่างๆไว้ในรายงานเพื่อไม่ให้คุณรู้สึกว่าชั้นเรียนกำลังจะคุยกับเพื่อนร่วมชั้นคนใดคนหนึ่ง
อนาคตของการศึกษาแบบรวมในรัสเซีย: โรงเรียนเป็นจุดเชื่อมระหว่างเด็กพิการกับสังคม
วันนี้เด็กที่มีปัญหาสุขภาพต่างๆสามารถมาโรงเรียนใดก็ได้ ดังนั้นครูและนักจิตวิทยาในโรงเรียนจึงต้องการความสามารถดังกล่าวที่จะช่วยให้พวกเขาสามารถให้ความช่วยเหลือเด็กได้ไม่ว่าเขาจะวินิจฉัยอย่างไร
มีการวินิจฉัยลักษณะทางจิตเวช: สามารถกำจัดออกได้อย่างสมบูรณ์หากแม่ได้รับความช่วยเหลือทางจิตอายุรเวชที่มีคุณภาพสูง ดูรีวิวอย่างใดอย่างหนึ่ง
มีสิ่งที่ไม่สามารถลบออกได้ตัวอย่างเช่นโรคทางพันธุกรรมความผิดปกติทางอินทรีย์ที่รุนแรง แต่สำหรับเด็กเช่นนี้ก็มีโอกาสที่จะปรับปรุงได้เช่นกันหากพ่อแม่และผู้เชี่ยวชาญเข้าใจโครงสร้างจิตใจของเด็กและสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับพัฒนาการและการเรียนรู้
ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความรู้เกี่ยวกับการฝึกอบรม "จิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์" โดย Yuri Burlan สามารถบรรลุผลลัพธ์สูงสุดในการนำระบบการศึกษาแบบรวมไปใช้ และเพื่อให้บรรลุภารกิจหลักของการรวมคือการเลี้ยงดูสมาชิกที่เต็มเปี่ยมของสังคมจากเด็กคนใดก็ได้ สามารถทำประโยชน์ให้กับชีวิตในสังคมได้ซึ่งหมายถึงการมีชีวิตที่มีความสุขสมหวัง
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดไปที่การบรรยายออนไลน์ฟรีครั้งต่อไปโดย Yuri Burlan:
