การปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงความเจ็บปวดอย่างมาก
ผู้ปกครองส่วนใหญ่เรียนรู้ว่าการปรับตัวของเด็กคืออะไรเมื่อพวกเขาประสบปัญหา เด็กไม่เคยชินกับโรงเรียนอนุบาล แต่อย่างใดร้องไห้ทำอารมณ์ฉุนเฉียว นักเรียนชั้นประถมคนแรกไม่ต้องการไปโรงเรียนเขากลัวเพื่อนร่วมชั้นเรียน นักเรียนชั้นประถมปีที่ 5 ซึ่งเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียนประถมจู่ๆก็ตกอยู่ในอาการสองสามขวบ
ผู้ปกครองส่วนใหญ่เรียนรู้ว่าการปรับตัวของเด็กคืออะไรเมื่อพวกเขาประสบปัญหา เด็กไม่เคยชินกับโรงเรียนอนุบาล แต่อย่างใดร้องไห้ทำอารมณ์ฉุนเฉียว นักเรียนชั้นประถมคนแรกไม่ต้องการไปโรงเรียนเขากลัวเพื่อนร่วมชั้นเรียน นักเรียนชั้นประถมปีที่ 5 ซึ่งเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียนประถมจู่ๆก็ตกอยู่ในอาการสองสามขวบ
อาการดังกล่าวของการปรับตัวที่ไม่ประสบความสำเร็จของเด็กให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่เงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลงข้อกำหนดของสังคมความจำเป็นที่จะต้องเป็นอิสระบางครั้งทำให้พ่อแม่สับสน บ่อยครั้งที่พวกเขาพยายามทำด้วย "การเยียวยาที่บ้าน" เป็นครั้งแรกพวกเขาทำการสำรวจเพื่อนรวบรวมข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตและพยายามใช้คำแนะนำที่น่าอัศจรรย์ในทางปฏิบัติโดยใช้สามัญสำนึกของตนเอง
หากภูมิปัญญาชาวบ้านและประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จของคนอื่นไม่ได้ช่วย แต่ทำให้สถานการณ์ถึงทางตันพ่อแม่หันไปหาผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิญญาณของมนุษย์ - นักจิตวิทยาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาอยู่ในสถาบันการศึกษาหลายแห่งในปัจจุบัน พวกเขาเสนออะไรเพื่อช่วยเหลือเด็กที่ไม่ได้รับการเลี้ยงดูและพ่อแม่ที่กังวล
ความรู้คือพลัง
ประการแรกผู้ปกครองจะได้รับแจ้งว่าการปรับตัวทางสังคมของเด็กเป็นขั้นตอนที่จำเป็นและเป็นธรรมชาติในพัฒนาการของเขาดังนั้นจึงต้องมีประสบการณ์ เพื่อช่วยเหลือเด็กสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งพัฒนาโปรแกรมสำหรับการปรับตัวของเด็ก
ประการที่สองมีการระบุเงื่อนไขของการปรับตัวตามปกติและผิดปกติของเด็ก - ตั้งแต่ 2-3 สัปดาห์ถึง 6 เดือน - อยู่ในกรอบของบรรทัดฐานและหากเวลานี้ไม่เพียงพอสำหรับเด็กคุณต้องอยู่ในยามของคุณ
ประการที่สามปัจจัยหลักของการปรับตัวทางสังคมและจิตใจของเด็กเรียกว่าลักษณะที่แพร่หลายของความสัมพันธ์ของเด็กกับโลกรอบตัวลักษณะส่วนบุคคลระดับความพร้อมของเด็กสำหรับขั้นตอนใหม่ในชีวิตประเภทของการศึกษา สถาบันการสนับสนุนจากคนใกล้ชิดบุคลิกภาพของนักการศึกษา
มีปัญหาในการปรับตัวของเด็ก - คุณต้องวิเคราะห์แต่ละปัจจัยเหล่านี้ค้นหาว่าอะไรกำลังลดลง คำแนะนำหลักจากนักจิตวิทยาและนักการศึกษา: รักลูกของคุณมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูและพัฒนาของพวกเขา
พูดง่ายๆเลยนะ
สำลักความรักของผู้ปกครอง
ในทางปฏิบัติเรามักจะเห็นคุณแม่ที่มีความรักมากซึ่งพยายามกระจายฟางให้ลูกน้อยอยู่ทุกหนทุกแห่ง:“โรงเรียนอนุบาลอะไร? มี แต่โรคหวัดการต่อสู้ไม่มีพัฒนาการทางสติปัญญา … ทำไมความกังวลที่ไม่จำเป็นเหล่านี้ทำไมทารกและประสาทของเขาต้องใช้เวลาในการปรับตัว? อยู่บ้านดีกว่า: อาหารอร่อยคุณสามารถฝึกฝนได้อย่างเต็มที่โดยใช้วิธีการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ” อย่างไรก็ตามหากโรงเรียนอนุบาลเป็นทางเลือกการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นภาคบังคับสำหรับพลเมืองรัสเซีย
และประเด็นของการปรับตัวทางสังคมจะกลายเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องสำหรับเด็กที่ไม่อยู่ในวัยอนุบาล แต่ในภายหลัง ในขณะเดียวกันก็เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กที่ไม่ได้เข้าเรียนในชั้นอนุบาลจะได้รับการปรับตัวทางสังคมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั้นยากกว่าเด็กที่ไปเรียนมากและในทุกช่วงของการเรียน: เมื่อเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้วเมื่อย้ายจาก ชั้นประถมศึกษาถึงชั้นมัธยมต้นและมัธยมต้นถึงมัธยมปลาย
เหตุใดการปรับตัวในวัยอนุบาลตอนต้นจึงมีความสำคัญและวิธีการที่พ่อแม่และครูสามารถช่วยเด็กในระยะนี้ของการเติบโตของเขาได้อย่างชัดเจนจิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์ของ Yuri Burlan อธิบายอย่างชัดเจน
ทุกอย่างมีเวลา
เด็กไม่ได้เกิดมาในฐานะกระดานว่างเปล่าที่นักการศึกษาของเขาสามารถเขียนอะไรก็ได้ที่พวกเขาต้องการ แต่ในตอนแรกนั้นมีคุณสมบัติบางอย่าง (เวกเตอร์) โดยธรรมชาติซึ่งแสดงออกมาในประเภทของความคิดพฤติกรรมความรู้สึกของชีวิต
ความสามารถโดยธรรมชาติเหล่านี้ในระยะเริ่มต้นของพัฒนาการของทารกอยู่ในระดับพื้นฐานเช่นเดียวกับจิตใจของมนุษย์ดึกดำบรรพ์ เด็กต้องเผชิญกับภารกิจสำคัญ - ตระหนักและเติมเต็มศักยภาพตามธรรมชาติตลอดชีวิต ควรสังเกตว่าเด็กสามารถพัฒนาเวกเตอร์ได้เฉพาะในสังคมและกลายเป็นบุคคลในความหมายที่สมบูรณ์ สิ่งสำคัญคือไม่ต้องเสียเวลาในการแก้ปัญหาเร่งด่วนในทุกช่วงของการเติบโตของเด็ก
ผู้ใหญ่จำนวนมากต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับเด็กในการเปิดเผยความสามารถของตนเพื่อการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคม ดังนั้นเมื่ออายุ 4-5 ขวบทารกควรปรับตัวเข้ากับกลุ่มเพื่อนจัดอันดับเข้าใจบทบาทของเขา หากเด็กไม่ได้พัฒนาคุณสมบัติทางสังคมที่จำเป็นในวัยต่อมามันก็ยากสำหรับเขาที่จะทำเช่นนี้: เด็ก ๆ จะเห็นว่าใครอยู่ในฝูงและใครอยู่ด้วยตัวเขาเองและมักจะเริ่มข่มเหงคนโสด เขากลายเป็นคนที่ถูกขับไล่เพราะเขาไม่รู้วิธีโต้ตอบในทีมไม่มีทักษะในการสื่อสารที่จำเป็นทักษะการกำกับดูแลตนเอง
จิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan เสนอว่าจะช่วยเด็กในการปรับตัวโดยไม่ใช้วิธีการทั่วไปในการเลี้ยงดูคำแนะนำสากล แต่ทำให้ลักษณะทางจิตของเขาแตกต่างอย่างชัดเจน
หากคุณเข้าใจว่าเด็กอยู่ตรงหน้าคุณแบบไหนสิ่งที่กระตุ้นให้เกิดการกระทำของเขาสิ่งที่เขาคิดและสิ่งที่เขาต้องการจากนั้นด้วยการเลี้ยงดูที่เหมาะสมปัญหาเกี่ยวกับการปรับตัวอาจไม่เกิดขึ้นเลย
ลูก ๆ ของเราทำมาจากอะไร
การปรับตัวทำได้ง่ายที่สุดสำหรับเด็กที่มีเวกเตอร์ท่อปัสสาวะ เขาเป็นผู้นำขนาดเล็กตามคุณสมบัติของเขา เขาไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตของเขาโดยปราศจากฝูงแกะความสามารถพิเศษตามธรรมชาติของเขาก่อให้เกิดความจริงที่ว่าเด็กคนอื่น ๆ ติดตามเขาพวกเขามองขึ้นไปหาเขาพวกเขาพยายามที่จะได้รับความโปรดปรานจากเขา
ความยากลำบากอาจเกิดขึ้นในความสัมพันธ์กับนักการศึกษาและครูหากพวกเขากดดันท่อปัสสาวะให้พูดคุยกับเขาจากบนลงล่างต่อสู้เพื่ออำนาจเหนือกลุ่มเด็ก ๆ จากนั้นเขาจะทำตัวเหมือนกบฏและคนพาลที่มีชื่อเสียง หรือถ้ามีผู้นำเพิ่มขึ้นอีกหนึ่งคนพวกเขาก็จะแบ่งดินแดนและจัดเรียงสิ่งต่างๆ "ในสนามรบ" ผู้ใหญ่ควรเจรจากับท่อปัสสาวะเรียกร้องความรับผิดชอบของเขาต่อทีม
เด็กผิวหนังที่มีจิตใจที่ยืดหยุ่นความสนใจในทุกสิ่งใหม่สามารถปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของชีวิตได้อย่างรวดเร็วสร้างความสัมพันธ์ในทีมได้อย่างง่ายดายและมุ่งมั่นในการเป็นผู้นำ ในขณะเดียวกันเขาสามารถเบื่อหน่ายเบื่อกับการไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนได้อย่างรวดเร็วหากความสนใจของเขาไม่แข็งแรงขึ้น คนงานเครื่องหนังมีแรงจูงใจในการใช้ความพยายามด้วยจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันการแข่งขันเขาต้องการเป็นคนแรกและสิ่งจูงใจทางวัตถุ
การปรับตัวเป็นปัญหามากที่สุดในเด็กทางทวารหนักว่านอนสอนง่ายใจเย็นเชื่องช้าพิถีพิถันรับรู้ความเปลี่ยนแปลงใด ๆ อย่างเจ็บปวด จิตใจที่แข็งกระด้างไม่อนุญาตให้พวกเขามีความยืดหยุ่นเหมือนคนผอมดังนั้นพ่อแม่จึงต้องเตรียมเด็กทางทวารหนักสำหรับการเปลี่ยนแปลงล่วงหน้าโดยค่อยๆนำพวกเขาไปอยู่ในสภาพแวดล้อมใหม่
"นิสัยถูกกำหนดให้เราจากเบื้องบนมันเป็นสิ่งทดแทนความสุขสำหรับเรา" นี่คือหลักการทางทวารหนัก เป็นที่ชัดเจนว่าในตอนแรกเขาจะเถียงต่อต้านการไปโรงเรียนอนุบาล แต่รู้สึกถึงการสนับสนุนจากแม่ทัศนคติเชิงบวกและการตัดสินใจที่แน่วแน่ของเธอนี่คือลูกน้อยที่เชื่อฟังเพื่อที่จะทำให้แม่ของเขาพอใจและได้รับคำชมที่ปรารถนา จะไปที่กลุ่ม. เมื่อมันหลุดออกมาสองสามคนที่มีหัวที่มืดลง แต่จากนั้นเมื่อเข้าใจพื้นที่ทำความคุ้นเคยกับนักการศึกษาเด็ก ๆ ก็จะเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลอย่างเงียบ ๆ หากเพื่อนของเขาอยู่ในทีมใหม่ตัวอย่างเช่นจากสนามเด็กเล่นสิ่งนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกในการปรับตัวของเด็กทางทวารหนัก
เด็กที่มีเสียงเวกเตอร์เป็นคนเก็บตัวโดยธรรมชาติชอบฟังความเงียบปรับตัวได้ยาก มันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะออกจากเปลือกของเขาไปสู่โลกภายนอก แต่นี่เป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่ง พ่อแม่และครูควรสนับสนุนเด็กคนนี้ด้วยท่าทางที่ดูเป็นเด็กลึกเงียบสงบแม้กระทั่งการสื่อสารโดยไม่มีเสียงตะโกนและเสียงรบกวนที่ไม่จำเป็น วิศวกรเสียงควรให้เวลาเพื่อให้เขาเข้าใจข้อมูลจากโลกภายนอกและตอบสนองคำขอ
เด็กที่มองเห็นเป็นอารมณ์ที่น่าประทับใจ ผู้เยี่ยมชมทุกคนมักจะได้ยินการปรับตัวในโรงเรียนอนุบาล พวกเขารู้วิธีที่จะแสดงอารมณ์ฉุนเฉียวร้องไห้ในลำธารที่ขมขื่นอารมณ์ของผู้ใหญ่:“คุณไม่รักฉัน! พาฉันออกไปจากที่นี่! ผู้ชมสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับผู้อื่นเพราะพวกเขาเจ็บปวดมากที่ต้องทำลายความสัมพันธ์ดังกล่าวดังนั้นพ่อแม่จึงต้องโน้มน้าวพวกเขาว่าจะไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงพวกเขาก็รักลูกเช่นกัน
สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความสัมพันธ์อันดีกับนักการศึกษาครู บรรยากาศที่เป็นมิตรช่วยให้ผู้ชมคนที่ชอบความเป็นกันเองโดยธรรมชาติสามารถติดต่อกับคนอื่นได้ง่าย พวกเขาได้รับการช่วยเหลือในการปรับตัวในช่วงเริ่มแรกในโรงเรียนอนุบาล (จนกว่าพวกเขาจะสร้างการเชื่อมต่อทางอารมณ์ใหม่ ๆ) โดยนำของเล่นตุ๊กตาที่พวกเขาชื่นชอบไปด้วย
เด็กดมกลิ่นหลีกเลี่ยงเสียงสะอื้นที่ไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลอย่างไรก็ตามเขาต้องได้รับการสนับสนุนให้สื่อสารมีความตั้งใจแน่วแน่และปรับตัวได้สำเร็จ
เด็กในช่องปากมีความสุขที่ได้เข้าร่วมทีมใหม่ - ที่นี่เขาค้นพบโอกาสในการหาหูฟรี การปรับตัวเข้าโรงเรียนสำหรับเด็กนั้นง่ายที่สุด เขามีความฉลาดทางวาจาทุกอย่างที่อยู่บนลิ้นของเขาอยู่ที่ความคิดของเขา
ควรสังเกตว่าการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จขึ้นอยู่กับพัฒนาการของเวกเตอร์ที่ต่ำกว่าซึ่งจะเติมเต็มก็ต่อเมื่อเด็กสื่อสารในทีม หากพ่อแม่พัฒนาเวกเตอร์ส่วนบนที่รับผิดชอบต่อพัฒนาการทางสติปัญญาไปสู่ความเสียหายของคนที่ต่ำกว่าเด็ก ๆ ก็จะไม่อยู่ในสังคม
และปล่อยให้เขามีเจ็ดช่วงบนหน้าผากของเขาการศึกษาที่สูงขึ้นหลายครั้งและไม่มีประโยชน์ต่อสังคมจากเขาเขาไม่สามารถหางานที่เหมาะสมได้เนื่องจากเขาไม่ได้เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนในขณะที่บุคคลเช่นนี้จะให้เหตุผลว่า:“วัวควายเท่านั้นที่ทำงานได้เงินเดือนเท่านี้ ด้วยความหัวสูงและหยิ่งในการมองทุกคนรอบตัวเขายังคงมีความสุขอย่างสุดซึ้งในจิตวิญญาณของเขาด้วยความรู้สึกเจ็บปวดที่เขาไม่ได้ตระหนักว่าตัวเองไม่สามารถบรรลุความสูงที่เขาสามารถเข้าถึงได้
ตำนานทั่วไปเกี่ยวกับการปรับตัว
ฉันอยากจะพิจารณาอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับความเข้าใจผิดที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับการปรับตัวของเด็ก
1. "ความสำเร็จในการปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียนเป็นที่ประจักษ์จากข้อเท็จจริงที่ว่าเขารับมือกับหลักสูตร"
ผลการเรียนที่ดีไม่ได้เป็นตัวบ่งชี้ถึงความสำเร็จในการปรับตัวเข้ากับกลุ่มเพื่อนเนื่องจากพวกเขาแสดงให้เห็นถึงระดับความเชี่ยวชาญในด้านความรู้ทักษะและทักษะทางการศึกษา ระดับการพัฒนาสติปัญญาและการสื่อสารที่พัฒนาขึ้นทักษะทางสังคมเป็นสิ่งที่แตกต่างกัน
ตัวอย่างเช่นลองจับเด็กชายทวารที่มีเสียงและการมองเห็น ตั้งแต่วัยเด็กแม่ของเขาเลี้ยงดู แต่คุณสมบัติระดับสูงในตัวเขาเขาไม่ได้เรียนรู้ที่จะยืนหยัดอย่างมั่นคงบนพื้นดินเขาจึงยึดติดกับความไม่เด็ดขาดที่ไม่รู้ว่าจะทำลายชีวิตได้อย่างไรเสียงและการมองเห็นก็เพิ่มความประหม่า และความอ่อนแอ
แน่นอนว่าคุณสมบัติโดยกำเนิดของเด็กสามารถพัฒนาได้เขาจะทำงาน "เพื่อตัวเอง" สร้างผลงานชิ้นเอกภายในสี่กำแพง แต่ไม่มีใครรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ผลงานของเขาจะไม่เป็นที่ต้องการและเขาเอง จะไม่มีใครและไม่มีที่ไหน … “เขาฉลาดมาก แต่เขาไม่สามารถแก้ปัญหาง่ายๆในชีวิตประจำวันโดยไม่มีแม่ได้” - นี่คือวิธีที่พวกเขามักพูดเกี่ยวกับเด็กทวารหนักที่ไม่ได้ปรับตัวให้เข้ากับภูมิทัศน์ แม่ที่ไม่ดีคือผู้ที่หลังจากการศึกษาดังกล่าวจะไม่เลี้ยงลูกชายจนกว่าจะเกษียณ
2. "ความพึงพอใจของเด็กที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้การไม่มีความกลัวเป็นตัวบ่งชี้การปรับตัวที่ประสบความสำเร็จ"
การปรับตัวไม่ได้อยู่ในพื้นที่ของการฝึกอบรม แต่อยู่ที่การศึกษาทางสังคมของเด็ก การได้มาซึ่งทักษะการสื่อสารของเด็กตัวอย่างพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับของสังคมการได้มาซึ่งสถานะทางสังคมนั้นเป็นไปได้เฉพาะเมื่อมีปฏิสัมพันธ์อย่างเต็มที่ในทีม สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยกิจกรรมนอกหลักสูตรวันหยุดทั้งโรงเรียนและการแข่งขันประเภททีมกีฬา เด็กมีความกระตือรือร้นในชีวิตสาธารณะแค่ไหน? เขามีบทบาทอย่างไรในชั้นเรียน: ผู้นำ, ผู้นำ, "ม้าทำงาน"? นี่คือหนึ่งในตัวบ่งชี้หลักของการปรับตัวในโรงเรียน
หากเราพูดถึงความกลัวของเด็กนักเรียนก็ควรทำความเข้าใจพื้นฐานของพวกเขา ความกลัวมีอยู่ในเวกเตอร์ภาพ การปรากฏตัวของมันไม่ได้บอกเราว่าเด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้ไม่ดี แต่เวกเตอร์ภาพของเขายังไม่เต็มไม่พัฒนา จนถึงช่วงเวลาหนึ่งเป็นเรื่องปกติที่เด็กที่มองเห็นจะกลัวความมืดหรือเดินผ่านสุสาน นี่เป็นการเรียกร้องให้ผู้ปกครองทราบว่าควรปกป้องเด็กจากการดูหนังสยองขวัญไม่ใช่ข่มขู่เขาด้วยเรื่องราวที่น่ากลัวซึ่งมีจุดจบที่ร้ายแรง แต่เป็นการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นในตัวเขา
3. "สัญญาณของการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จคือระดับความเป็นอิสระของเด็กในการเรียนรู้"
การปฏิบัติตามแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์หรือภาษารัสเซียด้วยตนเองยังเป็นตัวบ่งชี้ระดับการดูดซึมความรู้และความสามารถของเด็กในการทำงานทางปัญญาอิสระวินัยในตนเองและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ การส่งเสริมความเป็นอิสระในเด็กเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างแน่นอน
อย่างไรก็ตามการปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียนคือความปรารถนาของพวกเขาที่จะสื่อสารกับครูเพื่อนร่วมงานความสามารถในการโต้ตอบกับทีมอย่างอิสระเพื่อปรับให้เข้ากับชีวิตเช่นสามารถแต่งตัวได้อย่างอิสระเก็บผลงานและรับประทานอาหารอย่างระมัดระวัง.
4. "สิ่งที่ยากที่สุดในการปรับตัวของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คือการเปลี่ยนจากครูคนหนึ่งที่เป็นนิสัยไปสู่การมีปฏิสัมพันธ์กับครูหลาย ๆ คน"
ความกลัวนี้เป็นลักษณะของเด็กทางทวารหนักที่ตกอยู่ในอาการมึนงงต่อหน้าสิ่งที่ไม่รู้จัก ครูควรจัดเรียงข้อกำหนดและเกณฑ์สำหรับการประเมินบนชั้นวางเพื่อให้นักเรียนที่เก่งทางทวารหนักอย่างที่พวกเขาพูดรู้สึกดีขึ้น
5. “ความสะดวกในการปรับตัวของเด็กในค่ายขึ้นอยู่กับลักษณะนิสัยนิสัยใจคอและการเลี้ยงดู เพื่อความเคยชินในการเข้าค่ายที่รวดเร็วและไม่เจ็บปวดมากขึ้นเป็นที่พึงปรารถนาที่เด็กจะสามารถสร้างการติดต่อระหว่างบุคคลกับเพื่อนร่วมงานได้อย่างอิสระและดูแลพวกเขา"
อันที่จริงเส้นทางของการปรับตัวของเด็กในค่ายซึ่งเป็นโรงเรียนแห่งชีวิตขึ้นอยู่กับเวกเตอร์โดยกำเนิดระดับของพัฒนาการและความสมบูรณ์ของพวกเขา สังเกตได้ว่าการปรับตัวจะดำเนินไปอย่างรวดเร็วที่สุดโดยการเลี้ยงดูเด็กในกิจกรรมต่างๆ (เช่นงานเล่น) ทุกคนสามารถรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด เด็กพบตำแหน่งของเขาในทีมใหม่ซึ่งหมายความว่าการปรับตัวประสบความสำเร็จ
ดังนั้นกระบวนการปรับตัวของเด็กจึงมีความสำคัญต่ออนาคต คนรุ่นใหม่จะยืนหยัดได้อย่างมั่นคงแค่ไหนพร้อมแค่ไหนที่จะทำงานร่วมกันทุกคนจะพร้อมแค่ไหนที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันของตนเองท้ายที่สุดขึ้นอยู่กับความสุขของเด็กแต่ละคนและสังคมของเราในฐานะ ทั้งหมด.