ครูผู้สอน. ลูก ๆ ของเราได้รับการเลี้ยงดูจาก ZERO แบบสมัยเก่า
โลกกำลังเปลี่ยนไปเรากำลังเปลี่ยนไป แต่เรายังคงฝึกฝนเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่คุ้นเคยในขณะที่ไม่สังเกตเห็นว่าลูกของเราเปลี่ยนไปอย่างไร ปัจจุบันมีความเข้าใจผิดระหว่างเด็กและผู้ใหญ่เพิ่มมากขึ้น เป็นที่ถกเถียงกันว่าครูจะตำหนิได้หรือไม่? ไม่ใช่เลย. แต่พวกเขาขาดความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับเด็ก ๆ และจะชี้แนะอย่างไรในสภาพที่เราอาศัยอยู่ในปัจจุบัน
หน้าประตูมีเครื่องหมาย "A" 1 ตัวยืนเด็กผู้ชายตัวเล็ก ๆ พร้อมกระเป๋าเอกสารขนาดใหญ่และขยับตัวจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่ง เขามาสายและตอนนี้ลังเลที่จะเข้าชั้นเรียนซึ่งบทเรียนกำลังเกิดขึ้นแล้ว เมื่อมองไปที่ความทรมานของเขาฉันจำได้อย่างชัดเจนว่ามันยากแค่ไหนสำหรับฉันเมื่อความล่าช้าและการบรรยายที่ขาดหายไปสะสมปัญหาและตัดสินใจที่จะช่วยเขาในการตัดสินใจที่จำเป็นนี้
- อย่ากลัวเข้ามา เชื่อฉันเถอะว่าอย่ารอช้ากว่านี้จะดีกว่า” ฉันพูดแล้วยิ้มให้กำลังใจ ทำให้ฉันดูน่าเชื่อถือเด็กคนนั้นดึงประตูบานใหญ่เข้าหาเขาและเข้าไปในห้องเรียน และในขณะเดียวกันคำพูดที่วัดได้ของครูที่มาจากหลังประตูก็กลายเป็นเสียงร้องไห้:
- ทำไมคุณมาสาย? ตอบฉัน!
แต่ไม่มีคำตอบ เขาคงยืนอยู่ตรงนั้นด้วยสายตาที่หดหู่และเสียใจที่ได้ฟังคำแนะนำของฉัน ครูยังคงตะโกนเรียกร้องคำอธิบายในทันทีและฉันก็ออกจากทางเดินของโรงเรียนดึงศีรษะของฉันไปที่ไหล่ของฉันรู้สึกไร้พลังและรู้สึกผิดโดยไม่สมัครใจ ท้ายที่สุดแล้วในครั้งต่อไปเด็กชายจะรับรู้ผู้ที่ปรารถนาดีด้วยความระมัดระวังและอยากจะเดินเล่น และถ้าสุภาพสตรีในชั้นเรียนอยากรู้มากเกี่ยวกับสาเหตุของการมาสายจะไม่เป็นการดีกว่าที่จะพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องนี้หลังบทเรียนโดยไม่ให้ทั้งชั้นเป็นพยานในการสนทนา …
เชื่อถือหรือยืนยัน
เรื่องราวเล็ก ๆ น้อย ๆ จากชีวิตในโรงเรียนนับเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของปัญหาที่ลูก ๆ ของเราต้องกลายเป็นตัวประกันในขณะที่ชีวิตประจำวันของพวกเขาที่โรงเรียนมักจะถูกซ่อนจากผู้ปกครอง เมื่อส่งลูกของเราไปยังสถาบันดูแลเด็กเรามั่นใจว่าเรามอบความไว้วางใจในการพัฒนาของเขาให้กับมืออาชีพผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรอง ดังนั้นเมื่อมีการแจ้งเหตุฉุกเฉินทุกประเภทสิ่งเหล่านี้จึงกลายเป็นเรื่องน่าตกใจสำหรับเราอย่างแท้จริง ผลที่ตามมาของสาเหตุที่มองไม่เห็นเหล่านี้น่าจะทำให้เราสงสัยว่าเราสามารถให้ความไว้วางใจที่เป็นนิสัยของคนตาบอดได้หรือไม่เมื่อพูดถึงลูกของเรา
ทัศนคติของครูและบรรยากาศของกลุ่มเด็ก ๆ มีผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างจริงจังและด้วยเหตุนี้จึงกำหนดชีวิตในวัยผู้ใหญ่ไว้ล่วงหน้าความเป็นไปได้ในการบรรลุความสำเร็จของสมาชิกในอนาคตของสังคม หากพ่อแม่คุ้นเคยกับการฝึก "จิตวิทยาระบบเวกเตอร์" ของ Yuri Burlan พวกเขาสามารถขจัดอิทธิพลภายนอกที่เป็นลบภายในครอบครัวได้อย่างราบรื่น แต่ไม่สามารถตัดออกได้ทั้งหมด
ปัจจุบันมีความเข้าใจผิดระหว่างเด็กและผู้ใหญ่เพิ่มมากขึ้น และหากในอดีตที่ผ่านมาพวกเขาพูดถึงเด็กที่ยากลำบากบ่อยขึ้นตอนนี้ก็มีการพูดถึงชั้นเรียนที่ยากขึ้นเรื่อย ๆ และการค้นหาภาษากลางกับเด็กจากหมวดหมู่ที่ยากนั้นยากยิ่งขึ้น
เป็นที่ถกเถียงกันว่าครูจะตำหนิได้หรือไม่? ไม่ใช่เลย. แต่พวกเขาขาดความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับเด็ก ๆ และจะชี้แนะอย่างไรในสภาพที่เราอาศัยอยู่ในปัจจุบัน
ในปี 2548 ครูโรงเรียนประถมบอกฉันว่าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั้นไม่ได้รับผลกระทบมากนักจนไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับมัน แต่นี่ไม่ใช่เด็กผู้หญิงที่จบการศึกษาจากวิทยาลัยฝึกหัดครู แต่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์เป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ครูสอนนวัตกรรมที่ใช้เทคนิคใหม่ล่าสุดในการทำงานของเธอโดยคำนึงถึงคำแนะนำของจิตวิทยาดั้งเดิม
วันนี้มาอย่างไม่น่าเชื่อ
โลกกำลังเปลี่ยนไปเรากำลังเปลี่ยนไป แต่เรายังคงฝึกฝนเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่คุ้นเคยในขณะที่ไม่สังเกตเห็นว่าลูกของเราเปลี่ยนไปอย่างไร ใช่พวกเขาเคยทำงานในช่วงเวลาที่ความเข้าใจผิดระหว่างคนรุ่นต่างๆไม่ใช่ปัญหาร้ายแรงเช่นนี้ ตอนนี้ปัญหาสุกงอม แต่ก็มีวิธีแก้เช่นกัน
จากมุมมองของการฝึก "จิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์" ภาพที่สังเกตเห็นในโรงเรียนสมัยใหม่ได้รับการอธิบายอย่างชัดเจนจนครูทุกคนสามารถมั่นใจได้ถึงความถูกต้องเพียงแค่เปรียบเทียบกับประสบการณ์ส่วนตัว การอธิบายบทบาทของบุคคลที่เฉพาะเจาะจงในทีมจะช่วยให้เข้าใจระบบความสัมพันธ์ทั้งหมดระหว่างเด็ก ๆ และเด็กในปัจจุบันก็เข้าใจครูมากขึ้น
ตัวอย่างเช่นหากจู่ๆมีขโมยโผล่ขึ้นมาในห้องเรียนคุณก็ไม่ควรคุกคามเขาทั่วไป เป็นไปได้มากว่านี่คือเด็กที่มีผิวหนังและที่บ้านเขาถูกเลี้ยงดูโดยการทำร้ายร่างกาย เขาขโมยเพราะกำลังถูกเฆี่ยนและอีกรายการในสมุดบันทึกของเขาซึ่งสามารถกระตุ้นการเฆี่ยนตีที่บ้านมี แต่จะทำให้สถานการณ์แย่ลง เป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะให้ความรู้แก่ผู้ปกครองอีกครั้งในความเป็นจริงของเราเข็มขัดยังไม่ถือว่าเป็นเครื่องมือในการก่ออาชญากรรมแม้ว่าจะนำสิ่งที่มีค่าไปจากเด็กไม่น้อยไปกว่าสุขภาพร่างกาย แต่คุณสามารถพยายามช่วยเด็กด้วยพัฒนาการที่กลมกลืนกันในทีม คุณสมบัติที่มีมา แต่กำเนิดของเขาคือความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำทักษะในองค์กรและการคิดเชิงตรรกะ การทำความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางที่เป็นไปได้ในการพัฒนาของเขามันง่ายกว่ามากที่จะนำเด็กคนนี้ไปสู่การตระหนักถึงคุณสมบัติของเขาอย่างเพียงพอและเป็นที่ยอมรับทางสังคม
ความแตกต่างตามคุณสมบัติโดยกำเนิดเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมและถูกต้อง เราเกือบจะได้เรียนรู้ที่จะทำเช่นนี้เพื่อคุณสมบัติทางกายภาพ: ไม่น่าจะมีใครคิดว่าจะให้เด็กที่มีกระดูกขนาดใหญ่และได้รับการเลี้ยงดูอย่างดีไปที่แผนกยิมนาสติกด้วยความหวังว่าจะได้แชมป์โอลิมปิก แต่เรายังไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับคุณสมบัติโดยกำเนิดของจิตใจ จิตวิทยาการศึกษาแบบดั้งเดิมไม่สามารถช่วยได้เนื่องจากไม่มีความแตกต่างในคลังแสง
ทุกคนพูดถึงแนวทางของแต่ละคน แต่ก็ยังเป็นเพียงคำพูด ในความเป็นจริงโปรแกรมการฝึกอบรมนั้นรวมเป็นหนึ่งเดียวกันพวกเขาเสนอการทำงานแบบเดียวกันกับเด็กที่มีความเร็วในการรับรู้ที่แตกต่างกันและวิธีที่ต้องการในการดูดซึมข้อมูลตั้งแต่แรกเกิดปฏิกิริยาที่แตกต่างกันไปในทางที่พวกเขาได้รับการสนับสนุนหรือการตำหนิ ในบรรดาเป้าหมายทางการศึกษาในปัจจุบันมีเพียงเป้าหมายที่มุ่งเน้นการหลอมรวมความรู้
ข้อผิดพลาดที่สำคัญจำนวนมากในกระเป๋าของความรู้ที่ล้าสมัย
คนรุ่นใหม่ที่ซับซ้อนและมีพรสวรรค์มากขึ้นยังคงไม่สามารถเข้าใจได้ แต่ถ้าเป็นเพียงแค่นั้น วันนี้ความผิดพลาดเดิม ๆ เกิดขึ้นซึ่งนำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าเศร้าก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่นอัจฉริยะทางคณิตศาสตร์ในอนาคตซึ่งเป็นเด็กที่มีเวกเตอร์เสียงอาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นคนปัญญาอ่อนเนื่องจากครูที่ไม่ได้เตรียมตัวมาระบุว่าคุณลักษณะการสื่อสารของเขายับยั้งการคิดซึ่งเป็นปฏิกิริยาที่ช้า
คุณคงได้พบกับเด็กเช่นนี้ พวกเขามักหมกมุ่นอยู่กับตัวเองชอบอยู่ในโลกภายในของความคิดสนใจที่นั่นและเป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขา ตั้งแต่เด็กพวกเขารักและรู้จักวิธีคิด ที่อยู่ของครูเข้าถึงจิตสำนึกของเด็กคนนี้ทันทีเขารู้คำตอบ แต่เนื่องจากความผิดปกติของจิตใจเขาจึงต้องการเวลาที่จะออกจากโลกภายในของเขาและหลังจากนั้นจึงจะตอบได้ ถ้าครูมีสกินเวกเตอร์เธอจะเริ่มรังควานเด็กด้วยความไม่อดทน - "ทำไมคุณถึงเงียบ" หรือแม้แต่เรียกเขาว่าคนปัญญาอ่อน
ลองดูที่ทารกสีหม่นของคุณอย่างใกล้ชิด: มันไม่ได้เกิดขึ้นกับคุณพาเขาออกจากภวังค์ของเขาเพื่อสังเกตเห็นลักษณะข้างหลังของเขาเช่นนี้ถามอีกครั้ง "หือ?.. อะไรนะ.. ฉัน?.. " ถ้าใช่ คุณมีเหตุผลที่จะคิดว่าคุณเป็นพ่อแม่ของวิศวกรเสียง …
เพียงแค่ความผิดพลาดของครูจากความไม่รู้อาจนำไปสู่การประเมินความสามารถทางจิตของเด็กที่ไม่ถูกต้องและผลที่ได้อาจเป็นการวินิจฉัยทางการแพทย์โดยมีนัยยะทั้งหมด - ชีวิตที่พังทลายชะตากรรมที่พังทลาย เด็กเช่นนี้จะไม่สามารถตระหนักถึงตัวเองได้อย่างเต็มที่และนี่เป็นสิ่งที่น่ากลัวกว่านั้นเพราะโดยธรรมชาติแล้วเขามีจิตใจที่เฉียบแหลม
ปัญญาอ่อนในอีกด้านหนึ่งสมาธิสั้นในอีกด้านหนึ่ง การวินิจฉัยทุกประเภทมอบให้กับเด็กที่ปกติและบางครั้งก็มีพรสวรรค์ การมีคุณสมบัติโดยกำเนิดบางอย่างเป็นของตัวเองและไม่สามารถรับรู้คุณสมบัติโดยกำเนิดของอีกคนได้อย่างถูกต้องครูหรือนักจิตวิทยาโรงเรียนจะวัดความเป็นปกติของเด็กด้วยตัวเอง ไม่มีการทดสอบหรือมาตรฐานอย่างเป็นทางการในการกำหนดสมาธิสั้น มีเพียงรายการสัญญาณที่แนะนำและหากเราวิเคราะห์อย่างเป็นระบบจะเห็นได้ชัดว่าบางส่วนอธิบายถึงเด็กที่มีเวกเตอร์ที่ผิวหนัง แต่ส่วนใหญ่ตรงกับคุณสมบัติโดยกำเนิดของเด็กที่มีเวกเตอร์ท่อปัสสาวะ
น่าเสียดายที่ทั้งครูและผู้ปกครองทำผิดพลาดอย่างร้ายแรงเนื่องจากเป็นเด็กที่มีเวกเตอร์ท่อปัสสาวะที่ไม่เข้ากับภาพปกติของเด็กปกติให้มากที่สุด
บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้เป็นเด็กที่ยากลำบากและผู้นำนอกระบบที่มีความสามารถในการกระทำที่บ้าคลั่งและจะทำให้ครูคลั่งไคล้รบกวนบทเรียนและพาทั้งชั้นเรียนไปกับพวกเขา พวกเขาเป็นอิสระเสมอดูหมิ่นระเบียบวินัยและสอนเฉพาะสิ่งที่ตัวเองต้องการแม้ว่าพวกเขาจะทำได้อย่างยอดเยี่ยมในทุกวิชาก็ตาม
นักการศึกษาที่มีไหวพริบและพรสวรรค์ในวิชาชีพของตนเข้าใจดีว่าหากได้รับการสนับสนุนและแรงจูงใจอย่างเหมาะสมคนพาลเช่นนี้อาจกลายเป็นคนที่สามารถชุมนุมในชั้นเรียนได้ ในกรณีนี้เด็กชายท่อปัสสาวะตระหนักดีถึงคุณสมบัติที่กำหนดให้เขาตั้งแต่แรกเกิด ดูเหมือนความขัดแย้ง แต่เด็กคนนี้ไม่จำเป็นต้องได้รับคำแนะนำ ก็เพียงพอแล้วที่จะไม่รบกวนและแสดงให้เขาเห็นถึงทิศทางการพัฒนา และเมื่อโตเป็นผู้ใหญ่บุคคลเช่นนี้จะดูแลทุกข์สุขของสังคมเหนือสิ่งอื่นใด
อย่างไรก็ตามหากเด็กที่มีเวกเตอร์ท่อปัสสาวะถูกยับยั้งอยู่ตลอดเวลาและพยายามที่จะตีกรอบซึ่งมักจะเกิดขึ้นจากนั้นกับพื้นหลังของความเข้าใจผิดในครอบครัวของเขาเองเขาเลือกพฤติกรรมที่ทำลายล้างและต่อต้านสังคม เมื่อโตเต็มที่เขาสามารถกลายเป็นผู้นำของอาชญากรได้และในวัยเด็กมันยังคงเป็นปัญหาสากลซึ่งทั้งครูและพ่อแม่ของเพื่อนร่วมชั้นของเขาใฝ่ฝันที่จะกำจัดผลักเด็กเข้าทัณฑสถานผ่านห้องเด็กของตำรวจ.
SASHA
กระตือรือร้นไม่แน่นอนและไม่เชื่อฟังเด็กคนนี้เติบโตขึ้นต่อหน้าต่อตาฉัน Sasha ลูกชายของเพื่อนของฉันอายุพอ ๆ กับลูกชายของฉัน ต้องขอบคุณการพบปะกันบ่อยครั้งฉันสามารถสังเกตอาการพิเศษทั้งหมดของเขาได้อย่างใกล้ชิด การนำเสนอปัญหาให้ผู้ใหญ่ไม่ว่าเขาจะไปที่ไหนเขาก็ยังคงมีพรสวรรค์สำหรับฉัน ฉันสังเกตความฉลาดและความปรารถนาของเขาอยู่ตลอดเวลาและฉันสงสัยว่าทำไมไม่มีผู้ใหญ่คนไหนรวมทั้งแม่และครูอนุบาลของเขาเห็นและชื่นชมคุณสมบัติเหล่านี้ในตัวเขา
เมื่อฉันพูดกับเขาเขาเปิดกว้างสำหรับการสนทนาแสดงความสามารถที่โดดเด่น แต่ไม่ได้ฉายแววความสำเร็จในการฝึก สำหรับฉันดูเหมือนเสมอว่าเขาไม่ได้รับบางสิ่งบางอย่างแฟนของฉันไม่สามารถเป็นผู้มีอำนาจของเขาและเป็นแค่เพื่อนเพียงเพราะเธอไม่ได้รับ ตอนนี้ฉันได้ฝึก "จิตวิทยาเวกเตอร์ระบบ" เสร็จเรียบร้อยแล้วฉันเข้าใจว่าแม่ที่มีผิวหนังเวกเตอร์ซึ่งไม่รู้อะไรเกี่ยวกับลูกในท่อปัสสาวะของเธอก็ไม่สามารถทำตัวแตกต่างไปจากเดิมได้เขาถึงวาระที่ต้องเข้าใจผิดและมีข้อห้ามที่ไม่สมควร
สิ่งต่างๆแย่ลงที่โรงเรียน ฉันไม่รู้ว่าความสัมพันธ์ของเขากับชั้นเรียนและครูพัฒนาไปอย่างไร แต่ตอนนั้นฉันไม่ได้ยินอะไรดีๆเกี่ยวกับเขา ไม่สนใจการศึกษาและระเบียบวินัยและแม้กระทั่ง - โอ้สยอง! - เมื่อเขาปัสสาวะทันทีในห้องเรียนเพื่อตอบสนองต่อการที่ครูไม่ยอมให้เขาออกจากชั้นเรียน เมื่อถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สถานการณ์เริ่มตึงเครียดมากจนในการประชุมผู้ปกครองที่จัดขึ้นเป็นพิเศษคุณแม่ที่นำโดยครูขอให้ฉันเขียนจดหมายอุทธรณ์ถึงเจ้าหน้าที่บางคนพร้อมกับขอให้ย้ายซาช่าไปนรก …
- คุณสามารถเขียนจดหมายดังกล่าวในนามของผู้ปกครองได้ใช่ไหม? - อาจารย์ถามด้วยความกรุณา ตัวประกันของสถานการณ์และความไม่รู้ของเธอเองเธอไม่มีอำนาจที่จะเปลี่ยนแปลงอะไรและสอดคล้องกับความต้องการของทีมแม่
“ฉันจะไม่เขียนจดหมายฉบับนี้” ฉันตอบรวบรวมความกล้า - และถ้ามีคนอื่นเขียนฉันจะไม่เซ็นชื่อ โปรดเข้าใจฉันให้ถูกต้องฉันดีกว่าคุณเล็กน้อยฉันรู้จักเด็กผู้ชายคนนี้ตั้งแต่เด็กเขาไม่ได้เป็นอย่างที่คุณคิดเลย
จากการพูดคนเดียวทัศนคติที่อบอุ่นของฉันที่มีต่อเด็กทั้งหมดฉันบอกแม่ว่าในเวลานั้นดูเหมือนว่าฉันจะเป็นความจริง: ซาช่าไม่มีความรักเพียงพอและเขาวิเศษแค่ไหน ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าแท้จริงแล้วไม่ใช่ความรักที่ขาด แต่ความเข้าใจทั้งแม่และครูขาดความรู้เชิงระบบ
ในสถานการณ์นั้นฉันประสบความสำเร็จอย่างเหลือเชื่อ: ฉันเปลี่ยนบรรยากาศของการประชุมอารมณ์ทั่วไปจากก้าวร้าวเป็นเห็นอกเห็นใจ ไม่มีใครเขียนจดหมายใด ๆ และซาช่าจบการศึกษาระดับประถมศึกษาในชั้นเดียวกัน อย่างไรก็ตามฉันเข้าใจว่าชะตากรรมของเขาจะไม่ได้ผลดีเท่าที่ควรอีกต่อไปและฉันเสียใจมากที่ฉันไม่รู้เกี่ยวกับแนวทางที่เป็นระบบมาก่อน ถ้าฉันบอกเพื่อนว่ามีผู้นำตัวน้อยเกิดมาเพื่อเธอบางทีเธออาจจะปฏิบัติต่อเขาด้วยความเอาใจใส่และความเข้าใจอย่างมาก และถ้าครูที่มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูของเขารู้ว่าเด็กคนนี้มีคุณสมบัติโดยกำเนิดอย่างไรชีวิตในวัยเด็กของเขาอาจแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
น่าเสียดายที่กรณีตัวอย่างดังกล่าวไม่ได้แยกออกจากกัน นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจพฤติกรรมของเด็กในท่อปัสสาวะจากภายนอกเนื่องจากในบรรดาครูไม่มีคนที่มีเวกเตอร์ท่อปัสสาวะคนเหล่านี้จึงไม่มีแนวโน้มที่จะตระหนักว่าตัวเองอยู่ในอาชีพนี้
ทำงานกับข้อบกพร่อง
ความจำเป็นในการแยกแยะประเภทบุคลิกภาพสมควรได้รับความสนใจไม่น้อย แต่ในขณะนี้ไม่มีใครสนใจเรื่องนี้ การเรียนการสอนในฐานะวิทยาศาสตร์ยังคงตาบอดและยังคงพัฒนาต่อไปด้วยการสัมผัสหากคุณสามารถเรียกมันว่าการพัฒนา แต่บรรดาผู้ที่ต้องการเห็นสิ่งที่เด็ก ๆ แต่ละคนมอบความไว้วางใจให้เขาหายใจก็สามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้แล้ว
ครูที่ผ่านการฝึกอบรมที่มีความเข้าใจเกี่ยวกับคุณสมบัติของเวกเตอร์และสามารถกำหนดคุณสมบัติโดยกำเนิดได้อย่างเป็นระบบจะสามารถส่งเสริมเด็กที่เชื่อฟังและขยันขันแข็งได้อย่างเหมาะสมด้วยเวกเตอร์ทวารหนักกำกับกิจกรรมและแนวทางปฏิบัติของเวกเตอร์ผิวหนังในทิศทางที่ถูกต้อง ช่วยเด็กที่อ่อนแอและน่าประทับใจด้วยเวกเตอร์ภาพในการพัฒนาเอาใจใส่เจ้าของเสียงเวกเตอร์ …
เนื่องจากความไม่เต็มใจทั่วไปที่จะทำลายแผนการเก่า ๆ และพิจารณาทางเลือกที่เป็นไปได้ความสามารถในวิชาชีพของครูในการแยกแยะเด็ก ๆ จึงดูเหมือนไม่จำเป็นสำหรับพวกเราส่วนใหญ่ และแม้ว่าแม่ทุกคนจะเห็นว่าลูกของเธอแตกต่างจากคนอื่น ๆ อย่างสมบูรณ์แบบ แต่เราก็ไม่ได้กำหนดข้อกำหนดดังกล่าวให้กับครู และควรเป็นเพราะเป็นแนวทางที่แตกต่างจากการคิดเชิงระบบที่ไม่เพียง แต่จะแก้ปัญหาที่ชัดเจน แต่ยังช่วยปรับปรุงการศึกษาของบุตรหลานของเราในเชิงคุณภาพช่วยสร้างบรรยากาศในทีมของเด็กที่ส่งเสริมพัฒนาการที่ดีที่สุดของเด็กแต่ละคน จากนั้นการรวมการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนไว้ในรายการเป้าหมายทางการศึกษาจะไม่เป็นการประกาศที่ว่างเปล่า
นี่ไม่ใช่เรื่องยากอย่างที่เห็นในตอนแรกมันยากกว่าสำหรับเราทุกคนที่จะกำจัดแบบแผนที่ฝังแน่นเพื่อตระหนักว่าทั้งหมดนี้ร้ายแรงเพียงใดเพื่อทำความเข้าใจและเห็นว่าลูก ๆ ของเราจะจ่ายเงินสำหรับความไม่เต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลง อะไรก็ได้ - ด้วยโชคชะตาของพวกเขาเองและดังนั้นทั้งสังคมโดยรวม
