การพัฒนากิจกรรมสำหรับเด็กด้วยเวกเตอร์เสียง ตอนที่ 2. หลักสูตรโรงเรียนต้านอัจฉริยะรุ่นเยาว์
ในโรงเรียนเด็กเสียงมีปัญหาบางอย่าง คนเสียงเล็กมักพยายามหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นไม่ต้องการสื่อสารกับเพื่อนที่มีจิตใจไม่เท่าเทียมกันซึ่งครูสับสนกับความเขินอาย …
ตอนที่ 1. จะไม่พลาดอัจฉริยะได้อย่างไร?
จิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan กล่าวว่ามีคุณสมบัติ (ชุด) ที่แตกต่างกันแปดประเภท (ชุด) ของคุณสมบัติความปรารถนาความสามารถที่กำหนดความคิดของมนุษย์ จิตวิทยาระบบเวกเตอร์เรียกลักษณะทางจิตประเภทนี้ว่าเวกเตอร์บุคคล สี่ในนั้นอยู่ในเวกเตอร์ด้านล่าง: ท่อปัสสาวะทางทวารหนักผิวหนังกล้ามเนื้อ; และสี่ถึงบน: ภาพเสียงช่องปากการดมกลิ่น ในบทความนี้เราจะดูคุณสมบัติของการสอนเด็กด้วยเวกเตอร์เสียง
ในโรงเรียนเด็กเสียงมีปัญหาบางอย่าง คนตัวเล็ก ๆ มักพยายามหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นไม่ต้องการสื่อสารกับเพื่อนที่มีใจไม่เท่ากันซึ่งครูสับสนกับความเขินอาย หากเด็กคนนี้แสดงความสามารถที่สูงพอสมควรในการเรียนรู้เนื้อหาในห้องเรียนการแยกนั้นจะ "ให้อภัย" และถ้าไม่เช่นนั้นครูขอแนะนำให้ผู้ปกครองติดต่อนักจิตวิทยาอย่างจริงจัง เป็นเรื่องยากที่เด็กเสียงดีในโรงเรียนจะไม่ติดป้ายว่าสุดขั้วเหล่านี้ทั้งอัจฉริยะหรือปัญญาอ่อน
การติดต่อของเด็กสามารถพัฒนาได้ง่ายโดยนำเขาไปยังสถานที่ที่เขาจะได้พบกับเด็กที่มีเสียงอื่น ๆ: ไปโรงเรียนดนตรีวงวรรณกรรมหรือกลุ่มความสนใจของเด็กอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับแรงบันดาลใจของวิศวกรเสียง จะง่ายกว่าที่เขาจะเรียนรู้วิธีติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ พูดคุยในสิ่งที่น่าสนใจกับกลุ่มเพื่อน
การสอนเด็กที่บ้าน: การเลี้ยงดูแบบรวมหรือการกีดกันทางสังคม?
บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองสังเกตเห็นความสามารถที่โดดเด่นของเด็กที่มีเสียงพยายามที่จะ "ช่วย" ในการพัฒนาของพวกเขา ก่อนอื่น (บางคนเริ่มตั้งแต่อายุสามขวบ) เติมตลอดเวลานอกเหนือจากการนอนและการกินการพักผ่อนเพื่อการศึกษาปกป้องเด็กจาก "อิทธิพลเชิงลบของถนน" และการสื่อสารที่ "ไม่ดี" กับ "อัจฉริยะน้อย "เพื่อนร่วมงาน. จนถึงจุดที่การศึกษาลดลงเป็นการศึกษาภายนอกและตลอดเวลาจนถึงอายุ 18 ปีจะทุ่มเทให้กับการเร่งพัฒนาความรู้เพียงอย่างเดียว
สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านเสียงแนวทางนี้เป็นอันตรายเนื่องจากมองข้ามทักษะการปรับตัวขั้นพื้นฐานในสังคม ความเห็นแก่ตัว แต่กำเนิดไม่อนุญาตให้ซาวด์เอ็นจิเนียร์ซึ่งปิดตัวเองในตอนแรกและความคิดของเขาสร้างการเชื่อมต่อกับโลกรอบตัวเขา แล้วเด็กคนนั้นก็ถูกทิ้งให้อยู่คนเดียวพร้อมกับความรู้สึกผิด ๆ ของอัจฉริยะของตัวเอง ต่อจากนั้นนำไปสู่ภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่น
เสียงเด็กและโรงเรียน คุณสมบัติของการตั้งค่า
จิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan กล่าวว่าเป็นไปได้ที่จะช่วยให้เด็กพัฒนาคุณสมบัติโดยธรรมชาติได้ก็ต่อเมื่อเขาได้รับทักษะการขัดเกลาทางสังคมในหมู่เพื่อนตรงเวลา ไม่ว่าเด็กจะปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมชั้นที่มีเสียงดังอย่างไรเขาก็ควรไปโรงเรียนโดยไม่พลาดหลักสูตรของโรงเรียนซึ่งจะช่วยพัฒนาคุณสมบัติโดยกำเนิดของเขาได้ ในหลักสูตรวรรณคดีและภาษาสิ่งสำคัญสำหรับเขาคือวรรณกรรมคลาสสิกซึ่งเป็นพื้นฐานของหลักสูตรของโรงเรียน
แม้กระทั่งในโรงเรียนนักเรียนที่มีเสียงเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็สามารถรู้สึกได้โดยไม่รู้ตัวว่าไม่มีความรู้สึกในภาษาแม่ของพวกเขาในการค้นหาว่าจิตใจของพวกเขาเป็นอย่างไร จากนั้นพวกเขาจะค้นหาความหมายในภาษาต่างประเทศ (มักไม่เชี่ยวชาญภาษาเดียว แต่หลายภาษาพร้อมกัน) ท้ายที่สุด "คุณรู้กี่ภาษา - หลายครั้งคุณก็เป็นมนุษย์" นั่นคือวิศวกรเสียงกำลังมองหาความหมายทั่วไปสำหรับมนุษยชาติในคำพูดของภาษาต่างๆ
โดยปกติแล้วผู้ที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในวิชาภาษาศาสตร์และภาษาต่างประเทศจะมีความโดดเด่นด้วยความประมาททางคณิตศาสตร์ ไม่ใช่ว่าไม่เข้าใจ "ตรรกะ" ไม่ต้องการนำไปใช้พยายาม จำกัด ตัวเองให้ถอดรหัสความหมายที่อยู่เบื้องหลังป้ายตัวอักษร ในสาขาวิชาคณิตศาสตร์เด็ก ๆ เหล่านี้ล้าหลัง แต่ประสบความสำเร็จมากมายในวิชาปรัชญา แต่ผู้ที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในฟิสิกส์กลายเป็น "นักแต่งเพลง" โดยผ่านการเรียนรู้บทกวีและดนตรี
การสอนเด็กด้วยวิทยาศาสตร์เวกเตอร์เสียงที่แน่นอน
เกมลอจิกดังนั้นการพัฒนาความสามารถของเด็กผิวจึงกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านเสียงอย่างรวดเร็ว พวกเขาคิดวิธีแก้ปัญหาหลายครั้งในความคิดพวกเขาพบคำตอบทันทีหลังจากนั้นพวกเขาก็เบื่ออย่างตรงไปตรงมา ต้องเข้าใจสัญญาณของพวกเขาอย่างถูกต้อง: พวกเขาไม่ได้คิดต่อหน้าเพื่อนร่วมงาน แต่มีความสามารถมากกว่าและต้องการภาระที่เพียงพอต่อความคิดของพวกเขา
การคำนวณทางคณิตศาสตร์ได้รับการพิจารณาโดยวิศวกรเสียงไม่เพียง แต่เป็นบัญชีเท่านั้นโดยที่ตัวเลขแต่ละหลักจะมี "แอปเปิ้ลและลูกแพร์" จำนวนหนึ่ง แต่ยังเป็นรหัสบางตัวด้วย เป็นเด็กเสียงดีคนแรกและคนเดียวที่แก้ปัญหาในโรงเรียนด้วยความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นด้วยตัวเลขนั่นคือเด็กที่คำนึงถึงทั้งค่าบวกและลบของตัวเลข
ความฉลาดด้านเสียงสามารถรับรู้โลกรอบข้างในลักษณะนามธรรมโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงทั้งหมด นั่นคือวิศวกรเสียงไม่สนใจว่าเขาใช้ตัวเลขอะไร - สองหลักหรือห้าหลักการกระทำยังคงสำคัญสำหรับเขา: การคูณการหาร ฯลฯ เป็นเด็กเหล่านี้ที่เพิ่มจำนวนมากได้อย่างง่ายดายในความคิดของพวกเขาเตะตาคนรอบข้าง สำหรับนักวิทยาศาสตร์เสียงนี่ไม่ใช่ปัญหาด้วยการพัฒนาสติปัญญาตามปกติมันไม่ยากสำหรับพวกเขาที่จะเชี่ยวชาญการกระทำทางคณิตศาสตร์ทั้ง 10 ประการในหลักสูตรของโรงเรียน
เป็นเรื่องง่ายที่สุดที่เด็กที่มีเสียงจะเปลี่ยนจากภาพเชิงปริมาณเป็นการกำหนดพิเศษโดยแทนที่ "นักท่องเที่ยว 2 คนเดิน 3 ชั่วโมง" จริงด้วยนามธรรม 2x ที่ t = 3 ความสามารถในการหลอมรวมการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในหมวดนามธรรมทำให้เด็กเป็น "อัจฉริยะทางคณิตศาสตร์" ของชั้นเรียนและเป็นการดีกว่าที่เขาจะศึกษาต่อในชั้นเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์หรือไลเซียม
คณิตศาสตร์ฟิสิกส์การเขียนโปรแกรม
ทฤษฎีความน่าจะเป็นเป็นจุดสูงสุดของหลักสูตรโรงเรียนสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านเสียง ไม่มีใครนอกจากพวกเขาเข้าใจและเข้าใจมัน ความฉลาดเชิงนามธรรมช่วยให้เราสามารถเข้าถึงคำถามเกี่ยวกับความน่าจะเป็นและสัมพัทธภาพของเหตุการณ์ในลักษณะที่แตกต่างไปจากที่อื่นอย่างสิ้นเชิงโดยมีความหมายโดยความน่าจะเป็นของความหลากหลายของผลที่ตามมาของสาเหตุต้นตอหนึ่งนั่นคือความเป็นจริง
ความน่าจะเป็นในคณิตศาสตร์และทฤษฎีสัมพัทธภาพในฟิสิกส์ครอบครองและพัฒนาจิตใจที่มั่นคงมากมายภายในระดับการพัฒนาที่ไม่มีชีวิต ไม่ใช่เรื่องยากที่จะตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีแนวโน้มพิเศษของความฉลาดทางเสียงต่อทฤษฎีความน่าจะเป็น - ให้เด็กลองแก้ปัญหาไอน์สไตน์สำหรับเด็ก เด็กสามารถเรียนรู้ทักษะแรกในการทำความเข้าใจการมีอยู่ของเสียงที่เป็นไปได้หลายรูปแบบแม้กระทั่งก่อนเข้าเรียนเช่นการเล่นหมากรุก
ฟิสิกส์เป็นการเริ่มต้นโดยตรงสำหรับการแสดงออกและการพัฒนาความสามารถโดยกำเนิดของเด็กที่มีเสียง การรับรู้โลกรอบตัวในระดับประถมศึกษาส่วนใหญ่ช่วยให้เด็กสามารถฝึกฝนทักษะพื้นฐานในขณะที่รวบรวมความรู้ใหม่ ๆ ที่เป็นนามธรรม ทุกวันนี้จากฟิสิกส์นักวิทยาศาสตร์เสียงตัวน้อยแทบจะ "กระโดด" เข้าสู่ความเข้าใจในโลกเสมือนจริงในด้านการเขียนโปรแกรมระบบเครือข่ายและอินเทอร์เน็ตสเฟียร์อื่น ๆ และถ้าคนรุ่นปัจจุบันทำเช่นนี้หลังวัยแรกรุ่นเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจะสนใจภาษาโปรแกรมเร็วกว่าฟิสิกส์
ปัญหาในวัยรุ่น
เมื่อเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่อย่างสันโดษและเงียบ ๆ เด็กที่มีเสียงมักจะล้าหลังตามหลักสูตรของโรงเรียน เสียงกรีดร้องอย่างต่อเนื่องและในกรณีที่เลวร้ายที่สุดและการดูหมิ่นเด็กนำไปสู่ความจริงที่ว่าเขาถอนตัวออกมาเป็นตัวของตัวเองถูกปิดกั้นจากโลกภายนอก สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อความสามารถในการรับรู้ข้อมูลมี "ค้าง" บ่อยครั้ง - ถอนตัวสู่โลกเสมือนจริง แต่ก่อนอายุ 16 ปีสถานการณ์สามารถแก้ไขได้ ความเงียบในบ้านจะทำให้อาการของเด็กทุเลาลงทันที การรู้ลักษณะทางจิตของคนตัวเล็กจึงค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะผลักดันให้เขามีสมาธิ
ในคุณสมบัติของเวกเตอร์แต่ละตัวมีสิ่งที่ จำกัด การพัฒนามนุษย์ด้วยวิธีการที่ไม่ถูกต้อง สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านเสียง "ส้นเท้าของ Achilles" คือการเอาแต่ใจตัวเอง ความรู้สึกภายในของความไม่ชอบมาพากลของจิตใจนั้นพองโตอย่างจงใจจนเกินสัดส่วนที่คิดไม่ถึง รู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะวัยรุ่นโซนิคไม่ต้องการเรียนรู้และทำความเข้าใจอีกต่อไปเนื่องจากเขา "เหนือคนอื่น" อยู่แล้ว
การเอาแต่ใจตัวเองเป็นศูนย์กลางที่เราควรหันมาเพื่อผลักดันให้วัยรุ่นดังกล่าวหันมาสนใจ ความจริงที่ว่าในบางวิธีเขาไม่ใช่คนฉลาดที่สุดจะบังคับให้เขาเจาะลึกเรื่องและคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ การค้นพบดังกล่าวควรเริ่มต้นเพียงเล็กน้อยเพราะพวกเขาไม่สบายใจสำหรับความเห็นแก่ตัวที่ได้ยิน สิ่งสำคัญคือความรู้สึกไม่สบายนี้สามารถจัดการได้สำหรับวัยรุ่น
เวกเตอร์เสียงยังได้รับอิทธิพลจากสถานะของเวกเตอร์ที่ต่ำกว่าซึ่งเป็นตัวกำหนดความสามารถในการเคลื่อนที่ของเรา ตัวอย่างเช่นเนื่องจากความคับข้องใจในเวกเตอร์ทางทวารหนักหรือการด้อยพัฒนาในเวกเตอร์ผิวหนังบุคคลไม่สามารถตระหนักถึงศักยภาพของความฉลาดทางเสียงได้อย่างเต็มที่ ในกรณีนี้คุณควรดูแลสถานะของเวกเตอร์ที่ต่ำกว่ามิฉะนั้นความพยายามใด ๆ ที่จะมีส่วนช่วยในการทำงานของจิตใจจะกลายเป็นการปิดและซึมเศร้า
สอนเด็ก. จะพัฒนาปัญญาเชิงนามธรรมได้อย่างไร?
หลักสูตรของโรงเรียนสมัยใหม่ไม่สามารถปลดปล่อยศักยภาพของความฉลาดเชิงนามธรรมของเด็กเสียงได้อย่างเต็มที่ หลักสูตรของสาขาวิชาที่สร้างขึ้นจากสมมติฐานที่ถูกละเมิดในภายหลังขัดขวางการพัฒนาของวิศวกรเสียง
ความเรียบง่าย (น้อยกว่าไม่สามารถหารด้วยมากกว่า - เกรด 2 คุณไม่สามารถหารด้วยศูนย์ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่มีรากของจำนวนลบ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 การถ่ายโอนด้วยพยางค์เป็นไปไม่ได้ ฯลฯ) สำหรับเด็กที่เหลืออีกเจ็ดเวกเตอร์ เข้าถึงเนื้อหาได้มากขึ้น แต่ไม่เกี่ยวกับเสียงทารก ตัวอย่างเช่นมันง่ายกว่าที่เด็กผิวหนังจะเปลี่ยนจากสิ่งที่ตรงกันข้ามด้วยวิธีเชิงตรรกะและจะง่ายกว่าสำหรับเด็กทางทวารหนักเมื่อมีการระบุแนวทางปฏิบัติเฉพาะแก่พวกเขา แต่ "ขั้นบันไดการศึกษา" เหล่านี้ จำกัด เสียงของเด็ก ๆ
ปัญญาเชิงนามธรรมสามารถค้นหาทางเลือกมากมายสำหรับการแก้ปัญหาที่กำหนดเช่นต้นไม้ที่แตกแขนงซึ่งอาศัยรากเดียว (สาเหตุ) เติบโตในหลายสาขา (ผลลัพธ์) ยิ่งเด็กมีความสามารถในการมีสมาธิพัฒนามากขึ้นเท่าไหร่เขาก็จะสามารถครอบคลุมวิธีแก้ปัญหาที่เสนอได้มากขึ้นเท่านั้น ขอบเขตจะแคบลงอย่างมากหากถูกชี้ให้เห็นด้วยข้อ จำกัด ที่ไม่มีอยู่จริง ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้เป็นสถานการณ์โดยรวมกับครูในโรงเรียนซึ่งเด็กที่ฟังดูดีที่เข้าร่วมโครงการมักถูกมองว่าไม่ฉลาดพอ
การฝึกอบรม: การนำเสนอข้อมูลที่ถูกต้องเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ
วิธีที่ดีที่สุดในการนำเสนอเนื้อหาสำหรับมืออาชีพด้านเสียงคือสิ่งที่ถือเป็นแนวทางที่ไม่มีการศึกษามากที่สุดในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย: เขียนงานบนกระดานดำและปล่อยให้เด็กคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้สักพัก คุณสามารถเสริมงานด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ง่ายกว่าคล้ายกัน แต่ไม่คล้ายคลึงอย่างสมบูรณ์ (มิฉะนั้นจะง่ายเกินไปที่จะรับมือกับงานนั้น)
วิธีการดังกล่าวมักเป็นที่ต้องการของอาจารย์เสียงในห้องเรียนของมหาวิทยาลัยโดยสร้างจากประสบการณ์ของตนเองกับกลุ่ม โรงเรียนเฉพาะทางคณิตศาสตร์ยังใช้แนวทางนี้โดยอธิบายคุณสมบัติพื้นฐานของฟังก์ชันบางอย่างในเชิงนามธรรมและนำไปสู่การปฏิบัติในทันที หลักการนี้สามารถนำมาใช้เป็นพื้นฐานในสาขาวิชาอื่น ๆ และที่บ้าน: ไม่จำเป็นต้องเคี้ยวความจริงง่ายๆให้เด็กฟังก็เพียงพอแล้วที่จะกำหนดโดยทั่วไป การคาดเดาเพิ่มเติมเป็นหน้าที่ของเขา แต่ต้องตรวจสอบผลลัพธ์อีกครั้ง
ความคิดเกี่ยวกับเสียงครอบคลุมการเชื่อมต่อจำนวนมากระหว่างเหตุการณ์บางอย่างใช้พลังงานมากและต้องใช้สมาธิมาก ไม่น่าแปลกใจที่การจดจ่ออยู่กับความคิดของพวกเขาเด็ก ๆ เหล่านี้ลืมกินผูกเชือกผูกรองเท้าและอาจไม่สังเกตเห็นแสงสีแดงของสัญญาณไฟจราจรในทันที แต่ด้วยความฉลาดนี้ทำให้นักวิทยาศาสตร์ด้านเสียงกลายเป็นแบบจำลองเศรษฐกิจโลกและนักฟิสิกส์ควอนตัม ฟิสิกส์ควอนตัมและพันธุวิศวกรรมของการพัฒนาในปัจจุบันเป็นสาขาสุดท้ายที่ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเต็มที่และเป็นที่สนใจของวิศวกรเสียงที่อยากรู้อยากเห็น แต่ไม่นาน.
ความจริงเสมือน วิธีหลีกเลี่ยงการเสพติด
มีอันตรายมากมายในการพัฒนาวิศวกรเสียงโดยเฉพาะในโลกสมัยใหม่ เด็กโซนิคเท่านั้นที่สามารถอุทิศชีวิตให้กับเกมคอมพิวเตอร์ได้อย่างเต็มที่ เกมเมอร์ "ใช้" ในความเป็นจริงเสมือนซึ่งแทนที่ของจริงโดยสิ้นเชิง เสียงรบกวนระดับสูงอารมณ์เชิงลบจากการสื่อสารกับแม่และคนอื่น ๆ ทำให้เด็กที่เป็นโรคโซนิคต้องการหนีไปยัง“ชีวิต” อื่นโดยที่มันจะไม่เจ็บมาก
ซาวด์เอ็นจิเนียร์คาดเดาโดยไม่รู้ตัวว่าเป็นไปได้ที่จะกลบคลื่นเสียงหนึ่งด้วยอีกคลื่นหนึ่งและปิดกั้นเสียงรบกวนที่เจ็บปวดด้วยเพลงในหูฟัง ยิ่งคนเสียงเจ็บปวดจากคำพูดเพลงก็ยิ่งรุนแรง การเปลี่ยนตัวเดียวกันเกิดขึ้นกับความเป็นจริง - เด็กจะเข้าสู่เกมคอมพิวเตอร์ อันตรายของเที่ยวบินนี้คือการรับรู้พิเศษของโลกเสมือนจริงซึ่งไม่มีข้อ จำกัด ทางศีลธรรมหรือศีลธรรมจะถูกโอนไปยังความเป็นจริงโดยรอบ ผู้คนเริ่มมองว่าเป็นตุ๊กตาเสมือนจริงซึ่งไม่มีค่าใช้จ่ายใด ๆ ในการถอดออกเหมือนใน "เกมยิงปืน"
เป็นเรื่องยากที่จะเอาวิศวกรเสียงออกจากสถานะนี้ แต่เป็นไปได้ มอบความสะดวกสบายทางเสียงให้บุตรหลานของคุณ - เงียบและเข้าใจเปลี่ยนกิจวัตรประจำวันผลักดันเขาไปสู่โอกาสเสมือนจริงอื่น ๆ แน่นอนว่าพ่อแม่ต้องการให้เด็กหยุดเล่นทันทีวันละ 8-10 ชั่วโมง แต่เมื่อถึงจุดหนึ่งนิสัยนี้ก็ไม่หายไป
เมื่อจัดให้มีการพักผ่อนเพื่อการพัฒนา "ที่นี่" ในตอนแรกจำเป็นต้องเสนอ "ที่นั่น" ทดแทนอย่างเพียงพอ แทนที่จะเป็น "มือปืน" สำหรับเด็กผู้ชายและ "การจำลองชีวิตครอบครัว" สำหรับเด็กผู้หญิงคุณสามารถเปลี่ยนไปใช้เควสต์เชิงประวัติศาสตร์และนักสืบที่ให้ความบันเทิงได้ด้วยกราฟิกที่ดีไม่น้อยและที่สำคัญที่สุดคือตอนจบที่คาดหวังโดยไม่มีความรุนแรง
เสียงที่รัก การป้องกันปัญหาการเรียนรู้ของเด็กและวัยรุ่น
หลักสูตรของโรงเรียนให้ความรู้และทักษะที่จำเป็นมากมายในช่วงเวลาที่สำคัญและเหมาะสมที่สุดในชีวิตของเด็ก การเรียนรู้และการเลี้ยงดูเป็นสิ่งที่ต้องทำควบคู่กันไป แต่ข้อมูลที่โรงเรียนมีให้ไม่เพียงพอต่อความต้องการของเด็กที่มีเสียงดัง
เด็กที่มีหน้าตาเป็นผู้ใหญ่และมีคำถามสำหรับผู้ใหญ่อยู่แล้วตั้งแต่ 4-5 ขวบตามความปรารถนาที่จะค้นหาความหมายโดยไม่รู้ตัวซึ่งในกรณีที่ดีตามที่อธิบายไว้ข้างต้นจะผลักดันให้เขาเข้าสู่วิทยาศาสตร์ แต่ถึงอย่างนั้นเขาก็อาจไม่พบสิ่งที่เขาเป็น กำลังมองหา. การฟังตัวเองสังเกตชีวิตของผู้อื่นเด็กจะถามคำถามเกี่ยวกับบุคคลนั้นโดยไม่ได้ตั้งใจเกี่ยวกับความคิดของเขาเกี่ยวกับสาเหตุของการกระทำและเหตุการณ์บางอย่าง บ่อยครั้งที่ไม่พบคำตอบซาวด์เอ็นจิเนียร์สัมผัสได้ล่วงหน้าถึงความไร้ความหมายและความพินาศของการดำรงอยู่ของเขา และการขาดความรู้เกี่ยวกับโลกนี้ไม่ได้เกิดขึ้นที่โรงเรียนหรือสถาบัน
วัยรุ่นเสียงดีสามารถตอบคำถามของเขาได้ไกล บางครั้งมันอยู่ไกลมากจนพ่อแม่ไม่สามารถให้เขากลับมามีชีวิตที่เป็นปกติและเพียงพอได้อีกต่อไป เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นเขาควรรู้ว่าความปรารถนาของมนุษย์มาจากไหนเหตุใดผู้คนจึงแสดงออกถึงความแตกต่างและสิ่งที่ขับเคลื่อนพวกเขา วัยรุ่นสามารถเข้าใจความต้องการของเขาที่มีต่อโลกนี้และงานของเขาในหมู่คนรอบข้างกับพ่อแม่ของเขาได้ที่การฝึกอบรมออนไลน์ฟรีเกี่ยวกับ Systemic Vector Psychology โดย Yuri Burlan
ข้อมูลที่ได้รับในห้องเรียนจะช่วยให้วัยรุ่นมีคำตอบที่มักทำให้พ่อแม่งงงวย: "ทำไมฉันถึงมาที่นี่" "ทำไมจึงเกิดขึ้น" และ "ต้องทำอย่างไรต่อไป" ความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานของจิตวิทยาเวกเตอร์เชิงระบบเป็นการป้องกันภาวะซึมเศร้าของวัยรุ่นและการฆ่าตัวตาย
ญาติไม่จำเป็นต้องสงสัยว่าเด็กเสียงเป็นอัจฉริยะที่มีศักยภาพ สิ่งนี้มอบให้กับเขาโดยธรรมชาติ แต่เขาจะกลายเป็นเช่นนั้นหรือไม่เขาจะสามารถพัฒนาและตระหนักถึงคุณสมบัติที่มีมา แต่กำเนิดได้หรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับคุณเป็นส่วนใหญ่
