การสอนลูกด้วยปากเปล่า: ถ้าเด็กพูดตลอดเวลา
ความฉลาดทางวาจาที่เด็กมีความสามารถพิเศษมีความแตกต่างอย่างมากในสาระสำคัญจากแนวคิดความคิดที่ยอมรับกันทั่วไปในสังคม “คิดก่อนพูดทีหลัง” เป็นกุญแจสำคัญในการคิดเพื่อสุขภาพตามที่นักจิตวิทยาโรงเรียนและหลักสูตรกล่าวไว้ซึ่งโดยปกติจะเป็นไปตามแนวทางดั้งเดิม แต่ในกรณีของช่องปากนั้นแตกต่างกัน
การศึกษาในโรงเรียนอาจถือได้ว่าเป็นภาระหน้าที่ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับเด็กและพ่อแม่ของเขาหรืออาจเป็นช่วงเวลาแห่งความสุขในการได้รับทักษะที่จำเป็นเพื่อให้เกิดความตระหนักในชีวิต ทุกอย่างขึ้นอยู่กับวิธีการที่เหมาะสมกับเด็ก
ตามกฎแล้วเด็กที่มีปากเปล่าจะไปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนด้วยความเต็มใจ ความลับก็คือเด็กที่ช่างพูดเหล่านี้ต้องการที่จะได้ยินและถูกดึงดูดไปยังเด็กคนอื่น ๆ เพื่อค้นหาผู้ชมในตัวพวกเขา คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกด้วยปากเปล่าได้ที่นี่ ในบทความเดียวกันนี้เราจะพูดถึงการสอนเด็กด้วยเวกเตอร์ปากเปล่าที่โรงเรียน
การศึกษาในโรงเรียนเป็นขั้นตอนสำคัญที่กำหนดทิศทางในการพัฒนาสติปัญญาของเด็กซึ่งในอนาคตจะช่วยให้บุคคลมีสำนึกในระดับสูงในสังคม
การพัฒนาความฉลาดไม่ใช่เรื่องง่าย ก่อนอื่นผู้ปกครองต้องหาประเภทความฉลาดของบุตรหลาน ความฉลาดทางวาจาที่เด็กพูดเป็นพิเศษมีความแตกต่างอย่างมากในสาระสำคัญจากแนวคิดความคิดที่ยอมรับในสังคม “คิดก่อนพูดทีหลัง” เป็นกุญแจสำคัญในการคิดเพื่อสุขภาพตามที่นักจิตวิทยาโรงเรียนและหลักสูตรกล่าวไว้ซึ่งโดยปกติจะเป็นไปตามแนวทางดั้งเดิม แต่ในกรณีของช่องปากนั้นแตกต่างกัน
ความฉลาดทางวาจาแตกต่างกันตรงที่ในตอนแรกคน ๆ นั้นพูดแล้วเขาก็เข้าใจสิ่งที่เขาพูดแล้ว ความฉลาดทางวาจามอบให้กับนักพูดเพื่อตอบสนองบทบาทเฉพาะของเขา เนื่องจากงานของเขาคือการแจ้งให้ฝูงแกะทราบถึงอันตรายเขาจึงต้องทำสิ่งนี้ทันทีโดยไม่ต้องชะลอการประหารชีวิตด้วยการคิด นี่คือคำถามที่เป็นธรรมชาติเกิดขึ้น: แล้วเด็กพูดอะไรขณะเรียน? เขาพูดบางสิ่งที่จะดึงดูดความสนใจของพ่อแม่สภาพแวดล้อมโดยรวมของเขาเพราะเขาต้องการเพียงสิ่งเดียวคือรับฟัง ตามนี้และควรสร้างการศึกษาของเขาในโรงเรียน
คนพูดน้อย
“เด็กพูดอยู่ตลอดเวลา ในที่สุดคำขอร้องและเสียงตะโกนที่หยาบคายของพ่อแม่ก็ไม่ช่วยให้หุบปากได้” เป็นคำบ่นตามปกติเกี่ยวกับลูกในช่องปาก เขาทรมานญาติพี่น้องและทุกคนที่อยู่ใกล้แค่เอื้อมในการสนทนาของเขาและยิ่งพวกเขาตัดขาดเขาและไม่ฟังคำพูดของเขาก็ยิ่งพัฒนาน้อยลง เนื่องจากเด็กที่พูดด้วยปากรู้สึกว่าจำเป็นต้องพูดเขาจึงมักจะเริ่มทำสิ่งนี้ตั้งแต่เนิ่นๆและในตอนแรกคำพูดของเขานั้นมีความแตกต่างกันด้วยความเร็วความไม่ชัดเจนความไม่ต่อเนื่องเสียงกระเพื่อมในระหว่างการสนทนาเขาอาจถึงกับน้ำลายน้ำลายรีบพูดให้มาก เป็นไปได้. ต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการพัฒนาความสามารถในการพูดของเด็กที่พูดด้วยปากเปล่าที่มีศักยภาพในการเป็นนักพูดอัจฉริยะ
ก่อนอื่นฉันอยากจะเตือนพ่อแม่ทุกคน: เขาจะพูดตลอดเวลา คุณสามารถทิ้งวิทยุและทีวีได้ - เสียงพื้นหลังในบ้านจะคงอยู่ตราบเท่าที่ลูกในช่องปากของคุณจะอยู่ที่นั่นและคุณไม่ต้องการสิ่งอื่นใดอีก หน้าที่ของผู้ปกครองในที่นี้ไม่ใช่การทำให้เด็กปิดปากและคิด "กับตัวเอง" ในกรณีของเขาเป็นไปไม่ได้ แต่ต้องทำให้ "เสียงดัง" ที่เขาทำให้เป็นคำพูดที่มีความหมายและมีอำนาจ
เมื่อสอนลูกของคุณให้อ่านและนับจงสอนให้เขาพูดข้อมูลใหม่ ๆ เขาจะไม่ไตร่ตรองสิ่งที่เขียนไว้ในนั้นอย่างเงียบ ๆ เขาจำเป็นต้องพูดออกมาลิ้มรสคำว่า "ลิ้มรส" ให้เด็กพูดออกเสียงสิ่งที่คุณทำกับเขาซ้ำไม่ว่าคุณจะเหนื่อยแค่ไหนก็ตาม ในเรื่องนี้อุตสาหกรรมในประเทศของหนังสือเรียนสำหรับเด็กได้ดูแลผู้ปกครอง: มีหนังสือพูดคุยลดราคา มีประโยชน์สำหรับเด็ก แต่มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กในช่องปาก เนื่องจากการออกเสียงตัวอักษรคำตัวเลขซ้ำ ๆ ที่เผยแพร่โดยหนังสือหรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์ไม่เพียง แต่ให้ข้อมูลแก่เขาเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย เขาทำซ้ำตัวอักษรเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกันจำได้ดีขึ้น ในขณะเดียวกันผู้ปกครองเองก็อาจไม่อยู่ไปชั่วขณะหนึ่งคอมพิวเตอร์จะเข้าควบคุมฟังก์ชันผู้ฟัง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากกำหนดค่าการควบคุมการออกเสียงไว้ที่นั่น)
แน่นอนว่าการอ่านออกเสียงของเด็กเป็นสิ่งสำคัญและแน่นอนว่าต้องมีผู้ฟัง เมื่อย้ายไปอยู่กับลูกนอกบ้านขอให้เขาบรรยายทุกสิ่งที่เห็นรอบ ๆ หากเด็กที่มองเห็นสามารถทำสิ่งนี้โดยไม่สมัครใจและเลือกได้เด็กที่พูดด้วยปากเปล่าจะต้องชี้ให้เห็นหลายสำเนียง: การพูดควรเป็นคำอธิบายอย่างครบถ้วนเขาไม่ควรพลาดอะไรเลยหากเขาเสียสมาธิด้วยเหตุผลหรือคำถามของเขาเองจากนั้นก็เกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นเท่านั้น.
ในระหว่างการพูดเขาต้องได้รับการแก้ไขและสิ่งที่เขาได้ยินเพื่อที่เขาจะพูดได้อย่างถูกต้องและสะอาด สอนลูกของคุณว่าการเล่านิทานและสิ่งประดิษฐ์ไม่เหมาะสมและคุณสนใจเฉพาะสถานการณ์ที่แท้จริงเท่านั้น แนะนำเขาในการเลือกหัวข้อสำหรับการสนทนาและฟังเขานี่เป็นสิ่งสำคัญ ความเชื่อที่ว่าพวกเขาได้รับการฟังทำให้เด็กมีความรู้สึกปลอดภัยขั้นพื้นฐานซึ่งส่งผลในเชิงบวกต่อพัฒนาการของเขา
เมื่อเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้ปกครองต้องเตรียมพร้อมสำหรับข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กจะผูกมิตรกับนักเรียนทั้งชั้นทันทีตลกขบขันสนุกสนานกับความสนใจทั่วไป ครูมักจะบ่นเกี่ยวกับเด็กเช่นนี้เพราะนักพูดมักจะขัดจังหวะ "พูดคุย" ครูได้ง่ายดึงดูดความสนใจของทั้งชั้นเรียนและไม่ตอบสนองต่อความคิดเห็น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเปลี่ยนคุณสมบัติเป็นช่องทางที่สร้างสรรค์
ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขอแนะนำให้เชื่อมโยงเขากับกิจกรรมทางสังคมของเด็ก ๆ ทั้งหมด: การแสดงสุนทรพจน์ ฯลฯ รวมถึงวิชาเลือกในการอ่านและการพัฒนาทักษะการพูดในที่สาธารณะ ปล่อยให้ลูกของคุณพูดตามความเหมาะสม
การอ่านเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพูด ตั้งแต่คำแรกถึงคำสุดท้ายเด็กที่พูดด้วยปากเปล่าควรอ่านด้วยการแสดงออกรักษาจังหวะการกำหนดความเครียดเชิงตรรกะอย่างถูกต้องหยุดชั่วคราว หากเด็กที่มองเห็นภาพและเสียงทำด้วยตัวเองตามความหมายของข้อความเด็กจะต้องได้รับการปลูกฝังด้วยปากเปล่า ในขั้นต้นเป็นเรื่องปกติที่เขาจะสร้างกระแสการพูดที่ไร้อารมณ์ซึ่งบางครั้งก็หนาแน่นมาก ยิ่งเขาแบ่งออกเป็นโหนดเชิงวรรณยุกต์และความหมายได้เร็วเท่าไหร่คำพูดของเขาก็จะยิ่งดีและชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น เมื่อเวลาผ่านไปเด็กจะเคยชินกับการใช้งาน
เมื่อความเงียบไม่ใช่สีทอง: การฟังลูก ๆ ของเรา
การทำสำเนาข้อมูลโดยช่องปากของเด็กมีความเฉพาะเจาะจงเป็นพิเศษ การบ้านควรทำที่บ้านโดยใช้หลักการพูดเดียวกัน เฉพาะในหนังสือของนักจิตวิทยาเด็กที่ไม่รู้ว่ากำลังเขียนอะไรอยู่เท่านั้นที่จะพบวลีที่ว่าการพูดเก่งของเด็กทำให้พัฒนาการทางจิตของเขาช้าลง สมมติว่าเด็กที่พูดด้วยปากเปล่าจะหักล้างคำพูดนี้ได้อย่างง่ายดายเมื่อเขาเริ่มพูดออกมาดัง ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เขาไม่เข้าใจในการบ้านของเขา
ในกระบวนการพูดเขาเริ่มสรุปความคิดหลักจากสิ่งที่เขาได้ยินนำไปสู่คำตอบที่ถูกต้อง เป็นผลให้ข้อมูลเชิงลึกมาถึงเขา ดูเหมือนว่าเขาจะถามคำถามตัวเองและตอบคำถามตัวเอง นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าคนพูดมักจะออกเสียงความหมายของจิตใต้สำนึกและรับรู้อย่างมีสติหลังจากเปล่งเสียงเท่านั้น
สอนลูกของคุณว่าเมื่ออ่านสภาพของงานที่ไม่สามารถเข้าใจได้แล้วจะเป็นการดีที่จะพูดออกไปดัง ๆ นั่นคือการตอบคำถาม ในชั้นประถมศึกษาเป็นเรื่องถูกต้องโดยอ่านเงื่อนไขของปัญหาดัง ๆ ในโรงเรียนมัธยม - ไม่มีอีกต่อไป เพื่อเพิ่มความเร็วในการคิดสำหรับเด็กด้วยปากเปล่างานในการอธิบายสถานการณ์มีประโยชน์ เมื่อพูดแล้วเขาเข้าใจและตระหนักถึงเนื้อหามากขึ้น ในแต่ละภารกิจที่ตามมาเขาสะสมสัมภาระที่จำเป็นของแนวคิดหลักไว้สำหรับตัวเองซึ่งต่อมาเขาจะไม่สามารถพูดออกเสียงงานที่ได้รับ
ดังนั้นเด็กที่พูดโดยเตรียมที่บ้านเพื่อไปโรงเรียนควรทำเช่นนี้โดยการพูดคุย หากผู้ปกครองอยู่ที่บ้านในเวลานี้พวกเขาสามารถมั่นใจได้ว่าทำการบ้านเสร็จโดยเชื่อหูของตัวเอง ขอแนะนำให้เปิดประตูทิ้งไว้เสมอเมื่อทำการบ้านเพื่อให้เกิดความรู้สึกว่าเด็กมีผู้ฟังซึ่งจริงๆแล้วเขาพูดแบบนี้
เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่ขังเด็กคนนี้ไว้ที่บ้านตามลำพังกับการบ้าน ในระหว่างวันเขาต้องมีเวลาที่จะต้องใช้กับเพื่อนใน บริษัท ของเด็กคนอื่น ๆ นอกจากโรงเรียน ถ้านี่ไม่ใช่ลานกว้างให้เป็นชมรมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์หรือชมรมสนทนาที่ใกล้ที่สุด
ในเวลาว่างคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกิจการโรงเรียนกับลูกด้วยปากเปล่า แต่ไม่ใช่จากมุมมองของข่าวลือซุบซิบหรือคำอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น แต่การพูดคุยถึงงานที่เสร็จสมบูรณ์สิ่งใหม่และน่าสนใจทั้งหมดที่เขาได้เรียนรู้ที่ โรงเรียน. การสนทนาดังกล่าวจะช่วยให้เขาจัดระบบเนื้อหาที่ได้รับโดยการพูด
บทบาทของวรรณกรรมในการพัฒนา
ไม่มีที่ไหนที่ดวงดาวแห่งการให้ของขวัญด้วยปากจะเปล่งประกายเหมือนในบทเรียนวรรณคดี จากทุกสาขาวิชาของโรงเรียนนี่คือกุญแจสำคัญในการพัฒนาจิตใจที่ดีสำหรับเด็กเช่นนี้ เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สิ่งสำคัญคือต้องมุ่งเน้นไปที่วินัยนี้ เพื่อที่จะพูดอย่างสะอาดและมีความสามารถคุณจำเป็นต้องรู้ภาษาและรับรู้อย่างถูกต้อง
การอ่านบทกวีเป็นการแสดงหน้าชั้นเรียนในโรงเรียนมัธยม การอภิปรายผลงานวรรณกรรมการเล่าเรื่องการเขียนด้วยปากเปล่าเป็นการกระตุ้นพัฒนาการของเด็กด้วยปากเปล่าอย่างมีนัยสำคัญ ทั้งหมดนี้ทำให้เขาสามารถเปิดเผยคุณสมบัติของเขาให้สอดคล้องกับพื้นฐานที่ดีและมีความสามารถของวรรณกรรมคลาสสิกและนิยาย
ในโรงเรียนหลายแห่งมีวิชาเลือกและหลักสูตรแยกต่างหากเกี่ยวกับการอ่านเชิงแสดงออกและการเล่านิทานซึ่งเด็กจะเรียนรู้วิธีการใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกได้เรียนรู้รูปแบบต่างๆของการเล่าเรื่องที่สำคัญที่สุดคือฝึกฝนพวกเขา หลังจากแน่ใจว่าโปรแกรมของหลักสูตรเหล่านี้มีพื้นฐานทางวรรณกรรมที่ดีสามารถส่งเด็กที่พูดไปที่นั่นเพื่อเรียนได้จนถึงโรงเรียนสุดท้าย ท้ายที่สุดสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สิ่งที่เขาพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายของการรับรู้ข่าวสารของเขาด้วย
การสื่อสารด้วยคำพูดและการรวมกันในความคิด
การใช้เวกเตอร์ปากเปล่าไม่ใช่แค่กระบวนการพูด แต่เป็นการพูดเพื่อใครบางคนเพื่อผู้ฟังจริงๆ ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเด็กจะดึงดูดผู้ฟังเหล่านี้เข้ามาหาตัวเอง แต่เขาจะเรียนรู้ที่จะทำสิ่งนี้ด้วยวิธีใด - นี่เป็นคำถามที่พ่อแม่ควรกังวลอยู่แล้ว การโกหกเล่านิทานและซุบซิบนินทาหรือแสดงความหมายที่สำคัญอย่างมีความสุขหลอกล่อด้วยเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยและเรื่องตลกที่ไม่เหมาะสมหรือการพูดที่มีความหมายและอ่านออกเขียนได้ - ในกรณีของบุคคลที่พูดด้วยปากเปล่าสามารถเลือกได้ทั้งหมด
ความฉลาดทางวาจาที่พัฒนาแล้วเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการนำผู้คนมารวมกัน และสิ่งนี้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะการพูด ดังนั้นนอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าในระหว่างการเรียนในโรงเรียนเด็กที่พูดด้วยปากจะเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงามเขาควรรวมกลุ่มคนที่อยู่ตรงหน้าด้วยคำพูดของตัวเองเสมอ ยิ่งไปกว่านั้นการรวมตัวกันนี้เป็นไปได้ในระดับที่แตกต่างกัน: อย่างน้อยที่สุด - เมื่อเราผ่อนคลายทางร่างกายการเสียชีวิตด้วยเสียงหัวเราะหรือในระดับสูงสุด - เมื่อทุกคนรวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยความคิดร่วมกัน ระดับที่สูงขึ้นหมายถึงความสำนึกที่สูงขึ้นสำหรับบุคคลซึ่งหมายถึงความสุขและความสุขจากชีวิตมากขึ้น
เพื่อที่จะสามารถรวมผู้คนในระดับความคิดได้ความคิดนี้จะต้องรู้สึกได้ด้วยตัวเองและยังได้พัฒนาความสามารถในการพูด เด็กจะบรรลุถึงระดับสูงสุดของความสามารถตามธรรมชาติของเขาได้หรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับพัฒนาการของเขาจนถึงวัยแรกรุ่นซึ่งพ่อแม่และโรงเรียนจัดเตรียมให้ ความเข้าใจอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับลักษณะของเด็กมีเครื่องมือที่จำเป็นทั้งหมดในการทำสิ่งนี้ให้ถูกต้องที่สุด