ความรุนแรงในโรงเรียน: จะป้องกันได้อย่างไร? การข่มขู่การกลั่นแกล้งการหลอกและอื่น ๆ อีกมากมาย
มีความเข้าใจผิดกันทั่วไปในหมู่ผู้ปกครองว่าเด็กต้องได้รับการสอนให้ต่อสู้กลับ ผู้ปกครองต่างส่งลูก ๆ ไปเรียนคาราเต้ซึ่งพวกเขาได้รับการสอนให้โบกแขนและขา แต่ความขัดแย้งคือความสามารถในการต่อสู้ตามกฎแล้วไม่สามารถช่วยให้รอดพ้นจากความรุนแรงในโรงเรียนได้ ดังนั้นหากมีผู้กระทำความผิดหลายคนหรือมีอายุมากกว่าคาราเต้ก็สามารถ "จิ้ม" ได้
ฟอรัมทางอินเทอร์เน็ตของผู้ปกครองต่างส่งเสียงกรีดร้องเกี่ยวกับความรุนแรงที่แพร่หลายอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนในโรงเรียน สื่อไม่ได้ล้าหลัง YouTube เต็มไปด้วยวิดีโอเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียนไม่มีใครรู้ว่าต้องทำอย่างไร คุณสามารถเห็นทุกอย่างตั้งแต่ตีครูไปจนถึงข่มขืนผู้เยาว์
พ่อแม่ไม่พอใจในฟอรัมทางอินเทอร์เน็ตที่แนะนำให้กันส่งลูกไปเรียนคาราเต้เพื่อเรียนรู้การต่อสู้เพื่อ "บดขยี้สัตว์เลื้อยคลานทีละตัว" อย่างไรก็ตามในบางแห่งมีการคัดค้านในหัวข้อ "ลูกของฉันจะไม่สามารถตี" ทะลุได้ซึ่งมีความคิดเห็นมากมายเช่น "ถ้าคุณสั่งน้ำมูกและไม่ปกป้องตัวเองจะไม่มีใครปกป้องคุณ!"
ใครและอะไรสามารถปกป้องลูกของเราจากความรุนแรงในโรงเรียนได้? ติดต่อที่ไหน?
นักจิตวิทยาโรงเรียน?
นักจิตวิทยาโรงเรียนทำการทดสอบ การทดสอบมากมาย ราวกับว่าการทดสอบช่วยให้คุณรอดพ้นจากบางสิ่ง การทดสอบแสดงให้เห็นว่าทุกคนสามารถมองเห็นได้อย่างสมบูรณ์แบบ
คำถามคือจะทำอย่างไรกับมันจะจัดการกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนได้อย่างไร? แต่นักจิตวิทยาเองดูเหมือนจะไม่รู้
จริงอยู่ที่พวกเขามีการจำแนกประเภท มีตัวอย่างเช่นการกลั่นแกล้งและมีการระดมพล
การกลั่นแกล้งคือการที่วัวอย่างน้อยหนึ่งตัวทำให้ผู้อ่อนแอและผู้ที่ไม่สามารถต้านทานได้ มันเหมือนกับการขัดขวางในกองทัพ
Mobbing คือตอนที่เด็กทั้งชั้น "วางยาพิษ" เหมือนในภาพยนตร์เรื่อง "Scarecrow" ของ Rolan Bykov
มีการหลอกล่อเมื่อเด็ก ๆ ข่มเหงและทำให้อับอายซึ่งกันและกันบนโซเชียลเน็ตเวิร์กมันอาจถึงจุดที่เหยื่อไม่สามารถแบกรับความกดดันทางอารมณ์ได้วางมือจากตัวเอง และมีผลที่ตามมาแล้ว
แต่การจำแนกยังไม่ชัดเจนเพียงพอเนื่องจากยังคงมีเพียงการปฏิบัติต่อกันอย่างโหดร้ายต่อเด็กเมื่อมันน่าเบื่อเมื่อไม่มีอะไรทำหรือเพียงแค่ทะเลาะกัน อย่างที่เคยเกิดขึ้นในภูมิภาค Nizhny Novgorod เมื่อเด็กหญิงอายุ 15 ปีได้บีบคอเด็กหญิงวัย 7 ขวบโดยใช้หมอนเป็นเดิมพัน ไม่เลย
น่าเสียดายที่นักจิตวิทยาของโรงเรียนยังไม่สามารถวินิจฉัยหรือเตือนเรื่องนี้ได้
ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาระบบ - เวกเตอร์ของ Yuri Burlan สามารถช่วยในการเอาชนะปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนได้หากคุณจัดการปัญหานี้อย่างครอบคลุมเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในระดับของสาเหตุ
พ่อแม่?
มีความเข้าใจผิดกันทั่วไปในหมู่ผู้ปกครองว่าเด็กต้องได้รับการสอนให้ต่อสู้กลับ ผู้ปกครองต่างส่งลูก ๆ ไปเรียนคาราเต้ซึ่งพวกเขาได้รับการสอนให้โบกแขนและขา แต่ความขัดแย้งคือความสามารถในการต่อสู้ตามกฎแล้วไม่สามารถช่วยให้รอดพ้นจากความรุนแรงในโรงเรียนได้ ดังนั้นหากมีผู้กระทำความผิดหลายคนหรือมีอายุมากกว่าคาราเต้ก็สามารถ "จิ้ม" ได้
ใช่และเด็ก ๆ ไม่สามารถรุกรานได้อย่างเปิดเผย แต่โดยไม่เปิดเผยตัวเช่นซ่อนสิ่งของของเด็กคนหนึ่งและทั้งชั้นเรียนด้วยความยินดีที่ได้ดูเขาเร่งรีบในการค้นหาสมุดบันทึกหรือพลศึกษาที่หายไปเพราะกลัวครูดุ และไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะสามารถเติบโตในคาราเต้ที่ดีได้ นี่คือคำพูดจากฟอรัมการเลี้ยงดูเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียนจากแม่:
“ฉันเองทำงานเป็นครูฝึกคาราเต้มา 5 ปีสามีของฉันมีเข็มขัดสีดำในการเล่นคาราเต้และเมื่อฉันท้องฉันคิดว่าเด็กคนนั้นจะมีเลือดอยู่แล้ว ตอนนี้ลูกชายอายุ 12 ปีและทุกคนไม่พอใจเขาที่โรงเรียนหัวใจของเขามีเลือดออก หลายครั้งเธอบอกเขาและแสดงให้เขาเห็นวิธีป้องกันตัวเอง แต่ก็ไร้ผล เขากลัวว่าถ้าโดนพวกเขาจะรวมตัวกันเป็นฝูงและทุบตีเขา"
จากมุมมองของจิตวิทยาระบบเวกเตอร์ทุกอย่างชัดเจน! ท้ายที่สุดถ้าเด็กผู้ชายมีเส้นเอ็นที่มองเห็นทางผิวหนังเป็นพาหะ (ซึ่งแม่ของเขาน่าเสียดายที่ไม่รู้เรื่อง) เขาจะไม่มีวันใช้ "เส้นทางนักรบ" จุดประสงค์ของเขาก็แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงนั่นคือพัฒนาการของวัฒนธรรม. ไม่มีประโยชน์ที่จะสอนให้เด็กคนนี้ต่อสู้เขาจะยังคงกลัวที่จะยืนหยัดเพื่อตัวเอง การพัฒนาความรู้สึกในตัวเขาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสิ่งนี้คุณต้องไม่นำเขาไปสู่ส่วนมวยปล้ำ แต่ไปที่โรงเรียนดนตรีและโรงละคร ที่นั่นเผยให้เห็นความสามารถของเขาเขาจะค่อยๆขจัดความกลัวออกไปและเลิกกลัว นั่นหมายความว่าเขาจะไม่ตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงในโรงเรียนอีกต่อไป
เด็กเกือบทุกคนสามารถกลายเป็นแพะรับบาปในห้องเรียนได้ตัวอย่างเช่นเด็กคนใหม่ เด็กชายและเด็กหญิงที่มีภาพเวกเตอร์สามารถกลายเป็นหัวข้อของการเยาะเย้ยและความรุนแรงในโรงเรียนได้ซึ่งเป็นเรื่องที่กระทบกระเทือนจิตใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับจิตใจที่อ่อนไหวของพวกเขา เด็กที่มีเสียงยังสามารถกลายเป็นเรื่องของการเยาะเย้ยได้ เขาเป็นคนฉลาดเงียบขรึมรอบคอบไม่ชอบเสียงดังและเรื่องตลกหยาบคายและมักจะหลีกเลี่ยงการสื่อสารในช่วงเวลาพักผ่อน
ครูผู้สอน?
บรรยากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียนและทัศนคติที่มีต่อนักเรียนคนใดคนหนึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครู แต่เกณฑ์หลักในการประเมินโรงเรียนตอนนี้คือผลการเรียน ผู้ปกครองต้องการผลการเรียนดีเด็กต้องการผลการเรียนดีครูต้องการเกรดดีเพื่อรายงานตัว
ดังนั้นครูจึงยุ่งอยู่กับการเตรียมเด็กสำหรับการทดสอบครั้งต่อไป ถ้านักเรียนเป็นนักเรียนที่ดีไม่มีข้อตำหนิเกี่ยวกับเขา
ครูถูกดึงขึ้นมาทิ้งขยะด้วยเศษกระดาษทรมานจากปัญหาในชีวิตประจำวันและปัญหาส่วนตัว เขาไม่ให้ความสนใจกับปัญหาการศึกษาเขาไม่ได้อยู่กับมัน และบางครั้งเขาเองก็ไม่รังเกียจที่จะ "หลุด" กับเด็ก ๆ จริงอยู่ที่เด็กเขาจ่ายเท่ากัน กลายเป็นปัญหาโลกแตกของความรุนแรงในโรงเรียน
ในความเป็นจริงเด็กมีบทบาทเพียงสามอย่างในโรงเรียน: ผู้รุกรานเหยื่อหรือผู้สังเกตการณ์ความรุนแรงโดยไม่โต้ตอบ จริงอยู่ผู้สังเกตการณ์ที่เฉยเมยไม่ได้อยู่เฉยๆเขาอยู่ในความตึงเครียดอย่างต่อเนื่องเพราะเขาเห็นอาการของความรุนแรงทางกายภาพเหล่านี้และก็กลัวเช่นกันเพราะเขาไม่ต้องการตกเป็นเหยื่อ การเสนอให้เด็กเรียนรู้วิธีการต่อสู้โดยพื้นฐานแล้วเราจะไม่เปลี่ยนแปลงอะไรในสถานการณ์ทั่วไปวงกลมแห่งความรุนแรงยังคงเหมือนเดิมความสัมพันธ์ในโรงเรียนยังคงอยู่ในระดับความรุนแรงของแก๊ง
ก่อนอื่นเด็กทุกคนไม่ควรได้รับการสอนเทคนิคการต่อสู้ด้วยมือเปล่า แต่ต้องมีความสามารถในการเข้าใจผู้คนค้นหาภาษากลางกับพวกเขารู้จักตัวเองลักษณะเฉพาะและจุดแข็ง แต่ที่สำคัญที่สุดคือต้องเข้าใจว่าจิตใจของเด็กจะพัฒนาได้ก็ต่อเมื่อเขาได้รับความรู้สึกมั่นคงและปลอดภัยจากพ่อแม่ของเขาและต้องขอบคุณการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตเวกเตอร์ที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของเขา หากคุณพยายามสร้าง "ชายแท้" จากเด็กชายที่มีผิวสีเขาก็จะไม่พัฒนาและโดยธรรมชาติแล้วจะไม่เข้ากับชีวิต และถ้าเขาเล่นกีตาร์ได้ดีกว่าคนอื่น ๆ หรือกลายเป็นดาวเด่นของโรงละครของโรงเรียนแทนที่จะเกลียดชังพวกเขาจะรู้สึกเห็นใจและชื่นชมเขา
ความรู้สึกมั่นคงปลอดภัยและพัฒนาการตามคุณสมบัติตามธรรมชาติของเด็กคือการป้องกันปัญหาทางจิตใจที่ดีที่สุด นี่คือสิ่งที่ทำให้เด็กมีสภาพภายในที่สะดวกสบายซึ่งในแง่หนึ่งเขาไม่สามารถสัมผัสกับความไม่ชอบการเผาไหม้ที่นำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียนได้และในทางกลับกันไม่ใช่การเชื่อมโยงที่อ่อนแอที่กระตุ้นให้เกิดความก้าวร้าว
เพียงร่วมกันเท่านั้นกับโลกทั้งใบ
หากปราศจากอิทธิพลของผู้ใหญ่เด็ก ๆ สามารถโต้ตอบได้ตามหลักการของชุดตามแบบฉบับเท่านั้นโดยรวมกันบนพื้นฐานของการไม่ชอบคนอื่นไม่ว่าจะเป็นครูเด็กคนอื่นหรือคนอื่น การป้องกันและป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนไม่สามารถทำได้ผ่านระบบมาตรการห้ามปรามการเสริมสร้างความปลอดภัยและการเพิ่มจำนวนกล้องวิดีโอ สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็น "แกดเจ็ต" ภายนอกที่สามารถข้ามได้อย่างง่ายดายหากต้องการ
ความรุนแรงในโรงเรียนสามารถเอาชนะได้ด้วยความพยายามร่วมกันของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมด: ครูผู้ปกครองและตัวเด็กเอง
ไม่เพียง แต่พยายามปกป้องบุตรหลานของคุณจากความรุนแรงเท่านั้น แต่ยังขจัดปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนไปด้วยกันทั้งหมดนี่คือภารกิจที่เราทุกคนต้องกำหนด มิฉะนั้นมันจะไม่ทำงาน! จะมีวิศวกรเสียงอีกคนที่ได้รับบาดเจ็บซึ่งจะมาโรงเรียนพร้อมกับอาวุธเพื่อยิงเพื่อนร่วมชั้นของเขา
สามารถทำอะไรได้บ้าง? จะช่วยได้อย่างไร?
จิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan ทำให้สามารถรับรู้ถึงจิตใจของเด็กแต่ละคนความปรารถนาความต้องการทางจิตใจแรงบันดาลใจและความกลัว พ่อแม่ครูและนักจิตวิทยาสมัยใหม่ไม่สามารถทำได้หากไม่มีความรู้นี้ ใครรุนแรงและทำไม? ทำไมเด็กถึงขโมย? เหตุใดจึงตกเป็นเหยื่อและจะป้องกันอย่างไร? วิธีการต่อต้านตัวตลกในโรงเรียน? คุณรู้จักฆาตกรหรือฆ่าตัวตายได้อย่างไร? (น่าเสียดายที่แม้แต่หัวข้อดังกล่าวยังเกี่ยวข้องกับโรงเรียนสมัยใหม่!) คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้และคำถามอื่น ๆ อีกมากมายได้รับจากจิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan แน่นอนว่าผู้ใหญ่ที่มีความเข้าใจจะสามารถถ่ายทอดความรู้นี้ให้กับเด็ก ๆ ในรูปแบบที่เข้าถึงได้เพื่อให้พวกเขาเข้าใจตนเองและผู้อื่นได้ดีขึ้นรู้ว่าควรคาดหวังอะไรจากเด็กหรือผู้ใหญ่คนใดคนหนึ่งและวิธีการโต้ตอบกับพวกเขาอย่างถูกต้อง
งานร่วมที่สำคัญอีกประการหนึ่งสำหรับการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนคือการสร้างทีมโรงเรียน จำคำขวัญของโรงเรียนปีศาจหนุ่มจากการ์ตูนโซเวียตเก่าได้หรือไม่? "รักตัวเองถุยน้ำลายใส่ทุกคนแล้วความสำเร็จรอคุณอยู่ในชีวิต!" หลังจากฟังคำโฆษณาชวนเชื่อของตะวันตกเราเริ่มสอนเรื่องนี้ให้กับลูก ๆ ของเราโดยไม่ทราบว่าสิ่งนี้ผิดโดยพื้นฐานและขัดกับความคิดเกี่ยวกับท่อปัสสาวะและกล้ามเนื้อของเรา คำขวัญของ Musketeers เหมาะกับเรามากกว่า: "One for all and all for one!"
ประสบการณ์ในการสร้างโรงเรียนโดยรวมสามารถเรียนรู้ได้จากผู้บุกเบิกการเรียนการสอนของสหภาพโซเวียต A. S. Makarenko ผู้ซึ่งสามารถสร้างสมาชิกที่เต็มเปี่ยมในสังคมได้ในเวลาอันสั้นมีความรับผิดชอบสติปัญญาและจิตใจที่พัฒนาจากเด็กเร่ร่อนที่ขมขื่นและจิตใจบอบช้ำ
การสร้างทีมขึ้นอยู่กับแนวคิดของการปกครองตนเองนั่นคือความรับผิดชอบต่อส่วนรวม แต่อยู่ภายใต้การนำอุดมการณ์และการแนะนำของผู้ใหญ่เสมอ ผู้อาวุโสช่วยเหลือและแนะนำน้องและครูหรือนักการศึกษาจะกระตุ้นและชี้แนะกระบวนการนี้ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan ช่วยในการจัดตั้งทีมได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่นการเน้นเด็กด้วยเวกเตอร์ท่อปัสสาวะและชี้แนะอย่างนุ่มนวลทำให้เขามีความรับผิดชอบต่อความเป็นอยู่ที่ดีของทุกคนในขณะเดียวกันก็ป้องกันไม่ให้เด็กสองคนปรากฏตัวในชั้นเรียนเดียวกันในเวลาเดียวกัน
สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็ก ๆ ช่วยเหลือและรับผิดชอบซึ่งกันและกันสอนให้พวกเขาแบ่งปันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครองในการพัฒนาโปรแกรมกิจกรรมบันเทิงสำหรับเด็กไม่ได้เป็นไปตามสมัยนิยม แต่เป็นโปรแกรมความช่วยเหลือที่ได้รับการสนับสนุนสำหรับผู้ที่ต้องการเช่นสำหรับเด็กที่มีความพิการ หรือสำหรับเด็กที่มีผู้ปกครองคนเดียวซึ่งไม่สามารถไปรับเด็กจากโรงเรียนได้ทันเวลา
ไม่มีอะไรผิดปกติกับความบันเทิงด้วยตัวมันเอง แต่คอนเสิร์ตหรือการแข่งขันที่เด็ก ๆ จัดทำขึ้นเพื่อครูหรือเด็กนักเรียนชั้นมัธยมต้นรวมตัวพวกเขาพัฒนาความสามารถสอนให้มีปฏิสัมพันธ์และงานบันเทิงสำเร็จรูปที่มีแอนิเมเตอร์และดิสโก้กลายเป็นเพียงนิทรรศการแห่งความไร้สาระ
การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนเริ่มต้นเมื่อเราเริ่มคิดไม่เกี่ยวกับเกรด แต่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเด็ก บรรยากาศทางจิตใจและศีลธรรมที่ดีการสนับสนุนซึ่งกันและกันและทัศนคติเชิงบวกช่วยในการเลือกจุดสังเกตที่เหมาะสมในชีวิตและสิ่งที่ดีที่สุดก็คือการศึกษาที่ดี
หากคุณเป็นครูหรือผู้ปกครองอย่าพลาดโอกาสนี้มาฟังการบรรยายออนไลน์ฟรีของ Yuri Burlan เกี่ยวกับจิตวิทยาระบบเวกเตอร์และคุณจะได้รับความรู้ที่จะกลายเป็นเครื่องมือที่แท้จริงในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนในครอบครัวที่ งาน. ลงทะเบียนที่นี่.